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让课堂表演真正有效

福建漳州市龙文区实验小学(363005) 雍雅月在语文教学中,有些教师采用了课堂表演的教学方式,但由于目的不明确、指导不到位,导致表演走过场。有人便抨击课堂表演是哗众取宠,是作秀,让许多教师想用又不敢用。周一贯先生曾说:“在阅读教学中,让学生即兴表演,是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。”笔者认为,只要教师做到以下几点,就能充分发挥课堂表演的有效性,让课堂表演在语文课堂上大放光彩。一、明确表演的目的和作用在教学中,课堂表演的目的是把学生带进课文描述的情境中去,引导学生借助角色的扮演,具体地感悟语言形象,体会文字中蕴含的情感,促进语言的积累和内化,让学生通过自己的语言实践学习语文。它是一种教学策略,是辅助学生快乐学习的一种手段,并非学习目的。但是,在实际的教学实践中,“表演仅是一种策略”的意识往往被模糊,甚至歪曲。有的教师先花大量的精力引导学生理解文本,然后进行角色分工和表演展示,在师生的精心 福建漳州市龙文区实验小学(363005) 雍雅月在语文教学中,有些教师采用了课堂表演的教学方式,但由于目的不明确、指导不到位,导致表演走过场。有人便抨击课堂表演是哗众取宠,是作秀,让许多教师想用又不敢用

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