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让智慧之花开得更绚烂——浅议阅读教学的导学艺术

浙江玉环县海山乡学校(317600) 杨文军在新课程背景下,学生的主体地位进一步凸显。教师面对生成的课堂,能否沉着应对、巧妙引导,直接影响到课堂效率的高低,关系到一节课的成败。因此,教师的导学艺术就显得尤为重要。在语文阅读教学中,教师该如何巧妙进行引导,体现“导”的艺术呢?一、掌握“时间艺术”“时间艺术”指的是引导的时机。教师在课堂教学中要善于捕捉诱导的契机,该诱导时及时诱导,不失时机地伸出援手,为学生穿针引线、搭桥铺路,引领学生从“山重水复疑无路”的困境中,迈入“柳暗花明又一村”的豁然开朗的佳境。1.导在冷场时在课堂教学中,由于准备不足或知识、能力的差异,学生回答问题时常会出现“卡壳”的现象。面对这样的“冷场”,不少教师选择让学生直接坐下,另找别的学生回答。这种“放而不导”的做法无疑违背了新课标中以学生为本的理念。此刻,教师应该给学生时间和机会,及时伸出援手有针对性地进行引导。如果是学生没有理 浙江玉环县海山乡学校(317600) 杨文军在新课程背景下,学生的主体地位进一步凸显。教师面对生成的课堂,能否沉着应对、巧妙引导,直接影响到课堂效率的高低,关系到一节课的成败。因此,教师的导学艺术就显得

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