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读绘本,学“预测”

刘希

我从大量的绘本中选出适合孩子学“阅读策略”的绘本,归并成五大主题:“我是预测小能手”“我是联结小专家”“我是图像小帮手”“我是提问小高手”“我是整合小顾问”。

我带着我们班的孩子进行了实践。实践的第一个主题是:“我是预测小能手。”预测,是根据已有的信息对故事的结局、情节的发展、人物的命运、文章观点等多方面进行预测和验证,简单说就是猜一猜。

预测是从多角度进行的,可以根据画面来预测,可以根据文字来预测,可以联结生活来预测。我选择了九个绘本,并把这九个绘本分成了三个组合。

一、预测:观察图画,寻找线索

组合书目:《猜猜看——谁找到了泰迪》《蛋糕哪儿去了》《藏在哪里了》。

这三个绘本都是无字绘本,通过图画的变化来讲述故事的发展。细读这几个绘本,你会发现图画中有一些细节作为故事发展的伏笔藏在绘本的各个角落,这些细节提示着故事发展的方向。我让孩子们观察图画,寻找线索,大胆预测,边读边完成“绘本预测表一”。

孩子们练习预测时,我会追问:“你为什么做出这样的预测?你的依据是什么?是什么线索让你做出这样的预测?……”在我的追问中,学生学会了根据画面来预测。

二、预测:细读文字,找到依据

组合书目:《奇妙的尾巴》《这样的尾巴可以做什么》《是谁嗯嗯在我头上》。

这三个都是知识类绘本,通过图画和文字讲述关于动物的常识,故事内容以让孩子们猜测的方式呈现,很容易让人产生阅读兴趣。我带着孩子们边读边预测,共同完成“绘本预测表二”。

根据文字来预测,需要孩子们在读绘本时,先预测,再到文字中寻找依据,最后校对自己最初的预测。在这个过程中,我会追问:“你为什么做出这样的预测?你在哪里找到文字证明自己的预测是正确的?你的预测需要进行修改吗?……”这让孩子有意识地回到绘本文字中去寻找原因,以证明自己预测的正确性,而不是胡乱猜测。读这个组合的绘本,孩子们的兴趣一直很高。

三、预测:联结生活,合理猜想

组合书目:《生气的约瑟》《苏菲生气了》《生气汤》。

这三个都是关于生气主题的绘本,讲述三个孩子在生活中为什么生气,如何对待生气,怎么消除生气。因为生气是孩子们经常经历的事情,所以读这组绘本时,孩子会情不自禁地联想到自己生活中的一些情景。我和孩子们一起读绘本,联想生活情景,预测故事情节,在绘本中找到线索,和孩子共同完成“绘本预测表三”。

在读这组绘本的过程中,我会追问:“是什么经历让你有这样的预测?”孩子们的预测来自他们的生活,来自他们对生气这种情绪的体验。只要孩子们有所依据,我觉得这样的预测都值得肯定。通过这组绘本的阅读,相信孩子们以后阅读时,也会根据自己的生活经验来预测故事发展。

通过这三组绘本,借助三张“绘本预测表”,我引领着孩子,主动思考,反复练习,不知不觉中,孩子们学会了三种预测方法:根据画面来预测,根据文字来预测,联结生活来预测。

“我是预测小能手”这个主题绘本阅读,更让孩子们感受到了主题绘本阅读的精妙,打开了孩子们阅读的视野,提升了孩子们阅读的思考力。这种主题绘本阅读教学的方式,打开了绘本教学的另一扇窗户。

(浙江省温州市平阳县 昆阳二小)

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