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默读无言评价有意——浅谈默读的评价

浙江常山县第一小学(324200) 洪永海[摘 要]默读评价是一项综合性的工作。我们应根据默读的特点,合理地确定评价的内容。在课堂教学中,要发挥教师智慧,因“生”制宜,做好评价。通过评价反馈,强化优点,改进不足,这样让学生领会默读的真意,进一步培养学生良好的默读习惯、默读能力,进而达到提高默读效果的目的。[关键词]阅读教学 默读 评价[中图分类号] G623.2  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2015)22-009《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“各学段的教学都要重视朗读和默读。”可见,朗读与默读应贯穿于小学语文教学的整个过程。在课堂教学中,既要有“书声琅琅”,也要有“默看静思”,两者相得益彰。如果说朗读侧重解决读正确、通顺、有感情的话,那么默读则侧重于读懂内容,发展思维,体悟文字背后的思想、情感。默读与我们平时所说的“阅读”联系最为紧密。从某种意义上说,孩子 浙江常山县第一小学(324200) 洪永海[摘 要]默读评价是一项综合性的工作。我们应根据默读的特点,合理地确定评价的内容。在课堂教学中,要发挥教师智慧,因“生”制宜,做好评价。通过评价反馈,强

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