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  • 论高中语文整体化教学策略
  • 向选军高中语文是整个语文教学系统中的重要一环,是由语文知识的原始积累到系统化的必经阶段。但是,我们也得清醒地看到:高中语文知识系统杂乱,语文教学手段不够丰富,各个教学板块缺少衔接点。这就造成学生的
  • 对高中语文选修课程设置、教学与评价的思考
  • 孟信超从2010年9月开始,贵州省作为全国最后一批省份开始全面实施普通高中新课程改革。老师们对新课程改革中问题最多、困惑最大的就是语文选修课的问题。本文拟就高中语文选修课程的设置、教学及评价等方面谈谈我
  • 构建友善用脑教育理念下的语文教学模式
  • 井 斌“友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂·沃德把神经科学、心理学理论和研究成果用于教育教学实践而产生的新的教育理念。学生的语文能力全面发展和综合素质的提高是时代发展的主流要求,我们在关注学生学业进
  • 初中语文教学中学生创新能力的培养策略
  • 邝小丽语文学科的开展不仅需要培养学生良好的语言知识素养,更要通过语言表达,文字组织,想象力培养等方面促进学生的创新能力的提升。语文学科是基础性学科,是工具性学科,更是人文性较强的学科。创新能力在综
  • 语文教学中的“有”和“无”
  • 练新尧在新课程理念的指导下,当今的语文教学强调“以学生为主体,以教师为主导,以教材为主线”。我们可以把语文教学看作是一出戏,教师只有演好自己的角色,才能更好地调动学生的积极性,使这个舞台更加多姿多
  • 走出语文教学的困惑
  • 祝静辉 语文学科是一门美的学科,是一门艺术的学科,它曾经吸引了无数的学子。莘莘学子们在美的氛围中尽情吸取着精华,感受着无数美文。高中语文教材的文章,无一不是文质兼美的经典作品,仔细品来,这一篇篇
  • 素质教育下的高中语文教学应如何进行
  • 赵冬坤德国教育思想家斯普朗格曾经断言:如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识,那么培养出来的人“有悟性,却没有灵魂;有知识,却没有精神;有活动,却没有道德欲望”。所以在素质教育的大潮中,要求我们语文教
  • 在艺术的提问中打造高效语文课堂
  • 梁思强古人云“学起于思,思起于疑”,创新源于“好奇”与“质疑”。课堂上适时适度、富于艺术技巧的问题,能加快把知识转化为语文素质能力的进程,是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径。艺术的问题能
  • 中学语文教育发展过程的反思
  • 杨 军改革开放三十年来,中学语文教育在快速发展中形成了诸多流派,构成了中学语文教育发展的百花园,这些流派的产生、发展和壮大,对中学语文教学研究和实践,对中学语文教师成长和发展,对学生语文素养的形
  • 中学作文课堂有效性教学策略研究
  • 俞小羽一、确立目标,有的放矢说到作文课堂的有效性,就先得弄清楚“什么样的作文课堂才称得上是有效的课堂”这个关键问题。目前关于这个问题教育界众说纷纭。就我个人的认知而言,只要写作课堂能切实有效地传
  • 例谈议论性散文写作范式
  • 张俊凤作文教学的低效原因之一是因为学科性质的无法确定。长期以来,研究者们在工具性、人文性、思想性的争论中迷失了方向。在这种情况下,生成了语文乃至于作文教学的无序——举一个最简单的现象:人教版高中语
  • 用心写真情——初中语文真情作文的有效探索
  • 窦阳丽如果说主旨意趣是文章的灵魂,那么真情实感就是文章的血脉。没有真情流淌的文章,就如同无源之水,枯朽之木,缺乏灵动之质,感人之美。历代名家都强调了“情”之于文章的重要性。确实,真情流露的文章才
  • 高中语文导学案编写的校本研究
  • 顾德全导学教学模式在我校推广了几年。毋庸讳言,使用导学案,就学生而言,一方面最大限度地提高了课堂的学习效率,另一方面又提高了学生的自学能力,使学生学会了学习,有机会品尝到成功的快乐与喜悦。就教师而
  • 高中语文教学中的激励艺术
  • 劳华君夸美纽斯在《大教育论》中指出,“寻求并找出一种教学方法,使教员可以因此少教,但是学生可以多学”。“轻负高质”正是此意,对于当前被挤到角落的语文,更是紧要。我在教学实践中,深有体会,姑且把自己
  • 高中语文学生实践活动教学法浅谈
  • 费文焕著名作家杨朔曾说过:“每个人心里都埋藏着一团火种,只要善于拨动它,它就会熊熊燃起来。”在以形象性和情感性为特征的语文教学艺术中,如何激发学生的求知欲望;如何调动学生的积极性、主动性、创造性,
  • 关于高中语文活动课程的一些思考
  • 周忠颖一、开设语文活动课的必要性目前,很多学校对语文活动课的开设积极性不高,我想,我们可以从以下层面思考开设高中语文活动课的必要性。首先,它是学科课程的有效补充。长期以来,语文教学被批“少、慢、
  • 引乡土文化之水,浇语文学习之田
  • 郭阁凤语文的外延和生活的外延是相等的,语文学习不能脱离每个人生活的一方水土。《语文课程标准》指出:各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。利用地
  • 激情教学法之我见
  • 黄 娟大部分语文教师,课前准备非常“充分”,讲起课来滔滔不绝,可结果往往是“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”。这种沉闷压抑的课堂教学,最终只能严重挫伤学生的学习积极性和主动性,甚至扼杀他们的学
  • 高中文言教学中的情感熏陶
  • 廖燕娇著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“学生学习文学,根本不是为了几年后从学校毕业时复述他背熟的东西……学习文学的最终目的是形成人的内心世界—道德、修养和美。”这些话从本质上道出了作为语文教学要达到
  • 阅读通幽处、作文自生成
  • 刘海燕指导学生进行有益阅读,有激活情感、拓展思维、增加意趣的妙用,是帮助学生找到作文成功之路的一条捷径。一、激情1.美感陶冶 著名散文家秦牧在谈到他写作阅读感受的那种美好的“神奇力量”时,曾说:“它
  • 论“教学细节”在语文教学中的重要性
  • 莫鸿娇“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景,是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话,动态生成是它的重要特点。课堂教学是由一个个“教学细节”组成的,并由细节来实现培养人
  • 确定文本解读的起点是有效阅读的基础
  • 林温云教会学生能读书,即教会学生如何能正确、准确地读出文本原有的信息,明确文本解读的价值取向,是中学语文必须完成的任务。但是,现状明示,我们没有完成,至少可以说没有很好地完成这个任务。原因是多方面
  • 试论语文教学中情感因素的渗透途径
  • 林 木“感人心者,莫先乎情”(白居易:《与元九书》)。情者,心之所感也。简言之,情感是指对外界或事物的情愫和感受。如何实现思想和情感统一,潜移默化,启迪学生心扉,撞击学生情感的闸门,激发学生学习语
  • 让课后练习成为初中语文复习的奠基石
  • 苏雪英在语文课堂复习中,教师喜欢到处搜寻复习资料,而课后练习——这近在眼前的复习资料却常常被语文教师忽视。笔者结合自己的教学实践,从三个方面探析了课后练习在语文复习课中的运用。一、利用课后习题,掌
  • 针对阅读障碍学生的创造力、学习适应性特征研究
  • 张 静随着人们对于阅读障碍研究的重视,人们对阅读障碍的缺陷性特征,例如视知觉障碍、语音加工障碍、编码障碍等进行了广泛而深入的研究。结果令人惊讶,一般阅读障碍者虽然在阅读方面存在不足,但是却具有较高
  • 谈文本细读
  • 魏 隽文本细读的概念由来已久,在教育教学过程中,对于文本细读,我想谈谈自己的一点看法。一、文本细读之初体验丁立梅的《手指上的温度》是一篇叙事散文,通过“我”在母亲小院里晒太阳,吃母亲精心为“我”准
  • 有的放矢地进行语言品味
  • 温东平最近几年,“纯真课堂,本色语文”的呼声越来越高:本人认为在整体感知文本的前提下,在教师的启发、引导、指点和示范下,紧扣文本,以有效的词、句、段为抓手,以品味语言的意、情、趣、理为内容,召唤
  • 文本,在评点深处拓展开去——高中语文评点式教学法探微
  • 余孝忠苏教版高中语文必修一第三专题“月是故乡明”将“评点法”以“对话栏”的形式呈现于教材,将“评点法”引入高中语文新课程教学法的同时,也将语文课文文本中“许多用语言不能直接写出来的”东西或直观、或
  • 校本课程的语文教材开发
  • 叶燕红随着时代的进步,因材施教、小众化这些字眼成为教育的重要方向,它意味着社会对个性的尊重,也意味着多元化发展的可能,它不再有统一的标准,而是把人性化、个性化放在第一位,让教育更有活力和创造力。“
  • 精心设计让语文教学课堂更精彩
  • 姚 健新课程的初中语文教学,必须体现学生自主学习、合作学习和探究性学习的原则,突出学生在课堂学习中的主体地位,实现高效课堂的要求。要做到课堂教学的高效,教师在教学中就要精心设计教学的每一个环节和
  • 中学生作文想象力的培养和训练
  • 吕巧珊想象是人对自己的头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的思维过程。它是一种既立足于现实又跨越时空的思维。爱因斯坦指出:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推
  • 交互式电子白板在西部农村初中语文课堂教学中的运用初探
  • 朱学忠以前的语文课堂教学主要是借助黑板和粉笔进行的,教学手段单一;后来有了多媒体,教师不断操作计算机,教师扮演着放映员的角色,学生则是观众和抄写员;能将这两者整合在一起的就是交互式电子白板。2012年
  • 作文立意如何深刻
  • 张赛男文以意为主,近几年学生作文中认识不深、立意浅显、思维陈旧的现象比较突出。主要是观察与思考的欠缺。如果平时能养成细心观察生活、思考生活的习惯,就能透过表象深入本质,就能由事物的“果”推知事物
  • 宝黛爱情之美
  • 陈舜霞《红楼梦》中的宝黛爱情是最纯真、最优美的爱,也是中国文学史上描写最生动、表现最成功、意蕴最丰富、影响最深远的爱情故事。阅读这部作品不妨品析宝黛爱情之美。一、宝黛性格宝玉身上最突出的闪光点就
  • 如何引导学生理解《记承天寺夜游》中的苏轼的特殊心境
  • 陈晓红随着我国中学教育中素质教育的推行,越来越多的课程设计注重学生的思考与探究,尤其是要让学生学会去体会文章中的意境以及作者的思想情感。苏轼的《记承天寺夜游》这篇文章在教学中具有引导学生深入探究的
  • 经典文言文——给学生审美享受——以《兰亭集序》为例
  • 刘 红新课标的“感受·鉴赏”部分明确要求“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。”“在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发热爱生活、珍爱自然的感情;感受艺术和科学中
  • 鲁镇的生存环境与祥林嫂的生命状态——再读《祝福》
  • 田 宇《祝福》小说的解读,传统解读一直停留在“封建礼教吃人”、“阶级剥削”、“四大绳索”的压榨层面。这些都有时代和政治原因。今天,我们完全可以现代视角重新审视鲁迅的这部名篇。我们会发现,人的生存环
  • 浅析《大堰河——我的保姆》反复修辞格的运用
  • 王 翼《大堰河——我的保姆》这首自传性抒情诗,是艾青呈献给大堰河的挽歌和赞美诗。诗人当时在牢房里因冷而神飞,睹雪而忆人,不由思绪飘动,激情奔涌,把怀念与痛悼、眷恋与感激、同情与控诉、讴歌与赞美各种
  • 人世安稳岁月静好——《家里的灶头》解读
  • 何红霞历来的中学语文教学都倾向于将《家里的灶头》的主旨解读为怀念母亲,思念故土。笔者认为这样的解读失之于浅陋。笔者认为该文蕴含着作者对于和平、安宁生活的流逝而产生深沉的忧郁情怀。下面笔者将依循原文
  • 《咬文嚼字》教学设计
  • 叶守义 孙云云一、教材分析人教版必修五第三单元文艺评论《咬文嚼字》一文,作者朱光潜通过对郭沫若改台词、王若虚改“李广射虎”、贾岛琢磨“推”“敲”、苏轼《惠山烹小龙团》的诗句、套语等五个实例的咀嚼,
  • 于浅吟处听深情——《一剪梅》教学实录
  • 田亚琼一、知人论世,走近作者师:走进宋词,我们一定会回忆起一位曾经“误入藕花深处”的女子,她那等在季节里憔悴的容颜,那在秋雨黄昏下沉重的叹息,矗立在风雨飘摇的宋朝,她站成了一座凄美绝伦的雕像,同学
  • 《情真意切释猜嫌》备教方案
  • 程丽华一、教材概述人教版普通高中课程标准实验教材高中语文选修之《中国小说欣赏》中共选录了八部中国古代小说的片段,《情真意切释猜嫌》是第三单元“人情与世态”专题中的一篇范文,它节选自《红楼梦》第四十
  • 写真话、抒真情、做真人
  • 陈 思古人写诗作文强调“诗言志,言诗之必本乎性情”。叶圣陶先生也说过:“小学作文教授之目的在令学生能以文字值抒情感”。《语文课程新标准》提出“写作要感情真挚,力求表达自己对自然﹑社会﹑人生的独特感
  • 从意境人手.引领学生迈进“纯美”的殿堂
  • 张延春长期以来,我们对如何提高学生的阅读能力进行了不懈的探索,为提高学生的语文阅读水平做着各种尝试。阅读教学的目标,就是通过阅读教学对阅读主体进行自我完善,培养阅读能力,传授阅读方法,陶冶学生情
  • 读书切戒在匆忙涵泳工夫兴味长——初中生课外阅读精读导引示例
  • 张桂杰诗歌是众香国里的一朵奇葩、文学殿堂中的美玉。我私下里称之为“纯美”的文学。但要想走进这个“纯美”的殿堂,领略它的高贵和典雅,绝非易事。特别是初中生,他们知识储备不多,生活阅历尚浅,领悟能力不
  • 高中诗歌教学意境引入策略初探
  • 范青青诗歌是语言的艺术,诗歌所具有的音韵美、语言美、情感美、意象美等特征。只有通过反复品味,真正进入那优美动人、如梦似幻的意境中,才能获得美的享受。所以,诗歌中的意境类似于解读诗歌的钥匙,只有牢牢
  • 高中议论文写作训练之“破”“立”体系
  • 张佳波笔者长年工作在教育欠发达地区,一直以来为高中生议论文写作水平低下及高中语文作文教学无序化之现状所困扰。结合现实教情与学情,笔者认为高中议论文教学应形成一套体系,并以自身的教学实践,完成了对这
  • 材料作文题目信息三探
  • 黄蔚蓝“千里之行,始于足下”。审题是“应试作文”写作的第一步,尤其是对于材料作文。虽然近年来各省市高考作文命题有淡化审题的倾向,但是“淡化审题”不等于可以“忽视审题”。“忽视审题”可能造成的结果是
  • 巧用幽默语言,打造高效课堂
  • 黄 辉前苏联教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在语文教学中巧妙运用幽默语言,可使讲课变得诙谐风趣,幽默睿智,具有一定的艺术魅力,使语文教学更开放自如,创造出一种有利
  • 举旗·举刀——在修改作文中学会正确处理记叙文详略
  • 刘庆华在习惯了600字以上的中考作文后,突然被要求写800字以上,许多高一学生难以适应,尤其是写记叙文,问题多多:要么找不到素材无话可说,达不到字数要求;要么信马由缰,任思想的骏马自由驰骋无法掌控,文章
  • 开展课前演讲,提高语文素质
  • 吴寿丰开展课前演讲,可以为学生学语文、用语文提供用武之地,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合语文素质。一、引导学生观察与思考,沟通课堂内外课前演讲取材于听众身边的人和事,国内外新闻,听起来易接受
  • 怎样提高藏族地区学生的写作能力
  • 梁红梅一、藏族学生写作能力不高的原因阻碍藏族学生提高写作能力的主要原因就在于语言障碍。要想藏族学生能够运用汉语言进行较好的写作,就应该让他们有话可说。在藏族语文教学过程中,教师应该引导学生在生活中
  • 让你的作文“亮”起来
  • 沈 琴一篇成功的作文,总是有与众不同的“亮点”的。南师大何永康教授说:“这个‘亮点’可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思,可以是一个内涵比较丰富的好句,可以是一个用得很有个性的词,可以是一个精练出
  • 散文教学点滴谈
  • 储劲标高中语文课本中的现代散文数量可观,从必修一到必修五每册四个单元都有至少一单元是现代散文,共八个单元,包括狭义的散文即文艺性散文和回忆录、随笔杂文、通讯、报告文学、文艺评论、科学小品、演讲辞等
  • 以琅琅书声创造怡美课堂
  • 周 婉朗读是语文阅读教学的基本方式之一,朗读对于学生积累语言、增强语感、提高语言文字水平的重要性众所周知。朗读使语文课堂活起来、美起来、也乐起来。书生琅琅,创造了一个个怡美课堂,学生在怡然之乐中收
  • 作文批语的“九性”及其在教育教学中的作用
  • 白瑜厚一、体现针对性,培养学生字斟句酌、精益求精的踏实精神这里所说的针对就是指写评语要看对象,因人而异,因文而异。这主要贯穿于教师结合学生作文中的字、词、句、段的优劣而有的放矢地写出或肯定赞扬或商
  • 谈谈培养中职生语文应用能力的几点做法
  • 李铭声一直以来,中职语文教学都处于教师难教,学生难学的尴尬局面。目前在校的中职生都是90后,他们生活在信息现代化、多元化的时代,他们个性突出、思维活跃,乐于接受新生事物。但很多教师依旧采用“填鸭式
  • 语文教学中的口语训练
  • 李 艳语文即“口头为语,书面为文”,它应是口头语言和书面语言的结合,二者不可偏废。针对当今语文教育的现状,我觉得加强学生的口语训练不容忽视,甚至十分必要。一、从思想层次,提高认识近年来,不少语文教
  • 微作文.作文训练的轻骑兵
  • 林玉富时代发展了,生活节奏加快了,我们已经走进了一个“微时代”:微型小说、微博、微电影、微型论坛、微课……微者,小也。小者,易于操控,易于奏效,人们乐于接受。微作文训练更是如此。微作文倡导真实的写
  • 唯有真情最动人
  • 戴群玲古人云:“感人心者,莫先乎情”。今人说:“文章不是无情物,字字句句吐衷肠。”每一篇文章,都是一定的思考内容和语言的有机统一,它反映着作者的思想倾向、爱憎情感和生活情趣。真正的写作应是“情动于
  • 文本教学:不能“三过家门而不入”——以散文教学为例
  • 田秀娟大禹治水,曾经“三过家门而不入”,千古传颂,因为那是大禹公而忘私,竭尽全力治理洪水,来解除民众受水患之苦的崇高行为。但是,如果我们的语文教学尤其是文本教学,也像大禹一样“三过家门而不入”,那
  • 议论文举例技法例谈
  • 李海亭议论文又是大部分同学在考试作文中首选文体,也是考前作文训练的重点。举例论证是大家最熟悉最常用也是最管用的方法之一。在考试中,特别是在中、高考中,要想让自己的议论文体作文脱颖而出,必须学会巧妙
  • 给孩子一缕阳光——激发学生的写作潜能的探索
  • 宓 娟作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是检验学生语文能力的一个重要方面。可是,作文教学却是语文教学中最难把握的,最难提高的。因此,很多专家也提出不少良策,遇到现实却往往又收效不大。很多一线
  • 中学古典诗歌教学中的文本拓展
  • 吴 芳《语文课程标准》规定了古典诗词教学的具体要求:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想等。”那么如何落实这些教学目标?我们
  • 作文讲评从“云端”落地的有效性策略
  • 汪 洁作文是学生运用语言文字反映现实生活、表达思想感情、形成语文综合能力的一种途径。作文讲评是根据作文教学的要求,对作文批改中发现的优缺点进行分析和评价的过程。长期以来,作文讲评一直身处“云端”,
  • 作文素材的积累与选择
  • 邓大平作文,是对学生语文综合素质的考查,也是语文教学的重点。传统的作文考查方式和作文教学方法已经不再适应素质教育的要求。随着应试教育向素质教育的转变,高考作文的要求越来越灵活,对学生的束缚越来越少
  • 苏轼的诗意人生
  • 赵乔红“大江东去,浪淘尽,千古风流人物……”一首《赤壁怀古》,如惊天骇人之巨浪,便横空出世了千古之绝唱。清人词论家徐釚称之为“自有横槊气概,固是英雄本色”。苏轼诗词,在宏大的意境之中寄寓了他超旷的
  • 高中文学作品中“寻梦”模式的探究
  • 李振宇文学作品离不开内容和结构,内容是文章的血肉,灵魂,结构是骨架,尤其是构思精巧者更能如同能工巧匠,助文章一臂之力。现行高中人教版实验教材中不乏此类文章,它们不仅文笔优美,想象奇特,而且构思别具
  • 学悟“小港渡者”.追求课堂高效
  • 殷宝霞清代周容《春涵堂集》中有篇《小港渡者》,说的是作者想要从小港进入镇海县城,吩咐小书童用木板夹着捆扎了一大叠书跟随。当时太阳已经落山,烟雾萦绕树头,离县城还有约两里路。因此问渡者:“还来得及赶
  • 谈谈语文教学与学生健康人格的培养
  • 黄受平语文肩负着传承祖国文化和民族精神的任务,有着极其丰富的文化内涵,极其辉煌的人文精神。因此,语文新课程标准要求在语言能力发展的同时,培养爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步养成正确的价值观念和
  • 看似寻常却奇崛——师生和谐关系构建策略与艺术点滴体会
  • 董少虎“新型师生关系”有“尊重学生,了解学生,做学生的朋友”之说,有“教育美,美在机智”之说,有“走下讲台,与学生零距离接触”之说,也有“建立平等师生关系”之说,还有“树立新理念,确立新角色”之
  • 带着敬畏之心走进语文课堂
  • 马 玲时下语文人对高效课堂的探究依然继续,虽然有人提出并践行民主课堂、生命课堂、生态课堂等诸如此类,但语文教育从整体上来看,依然在中国大地上挣扎于应试教育与素质教育之间。扪心自问,我们的语文课堂上
  • 让思考有空间
  • 梁世全总在一线教学,总是三点一线,除了课堂还是课堂,我们似乎是负重累累,疲于奔命,就像纤夫,低着头气喘吁吁地慢慢爬行,任其汗流浃背,而很少考虑还有多少路程,怎么做才能省时省力……适当地抽出时间参加
  • 谈备好高一新生语文“磨刀课”需关注的一些要素
  • 梁建保新课程实施中初中与高中的语文衔接问题,到目前为止仍是高中语文老师关注并且希望尽早得到解决的问题。初中高中衔接问题是否解决得好,关乎高中语文教改的成败甚至会影响国民语文素养的高低。所以,如何解
  • 小议教师对学生的引导
  • 赵君雄 李孟肖爱,是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的爱才是对学生真正的爱。作为一名班主任,不仅要教授学生知识,更要对学生的德行进行正确
  • 初中语文“学困生”厌学问题的研究
  • 韦余雪近些年,就农村初中语文而言,由于受到社会、家庭、学校、学生自身等因素影响,“学困生”比例占学生总人数10%左右,随着学科知识的要求,能力的提高,这种差异越来越明显。“学困生”这一群体成了教学工作
  • 新时新势新角色
  • 乔 石“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是李商隐的名句,后来的人们更多的喜欢用它来形容教师。但我却更喜欢说“教师就好像天上的太阳——照亮了他人,成就了自己”。而这两种不同的比喻恰恰体现了教师这一角
  • 一树硕果满园香——评《黄冈教程——中学生作文全程学案》兼谈实施成效
  • 瞿杰夫新课程标准关于写作与实施建议中有如下要求:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生
  • 语文素养与学生的和谐发展
  • 南 征早在上世纪末,“素质教育”的口号就已经喊得震天响,并且得到越来越多人的响应和支持。而围绕这一命题的讨论也从来没有停止过,在语文战线上,讨论的范围并不限于从“应试教育”到“素质教育”的转向,连
  • 中学语文公开课教学要点初探
  • 包玉梅 胡建华在这里,我们将中学语文示范课、观摩课、研讨课等统称为语文公开课。人们开设公开课的目的是为了体现正确的教学思想,优化课堂教学结构,寻求符合教学客观实际的模式,以提高教学效率。笔者有幸多
  • 高考古诗鉴赏答题技巧例谈
  • 任晓华 唐耀启古代诗歌是中国文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。古诗鉴赏不但能够提高人们的文学审美情趣,而且能够培养人们的良好文化修养。正基于此,高考语文考卷中,古诗词鉴赏题是必不可少的。近些年来,古
  • 高考作文应重立意、有创意
  • 朱金全多年来,高考中涌现了许多立意极高,富有创意,结构精巧,语言精彩的佳作。它们成为当年高考阅卷现场和后高考时代一道道亮丽的风景,也成为下一年参加高考的考生竞相模仿的范本。事实上,这些佳作都是优秀
  • 论辩型作文的行进策略——以2012年浙江高考作文为例谈论辩型作文题备考
  • 盛世昌2012年作文高考中,浙江卷采用了论辩型的作文题。所谓论辩型作文就是让考生就一个事件或一个观点,发表自己的看法,写一篇文章。这种论辩型题型,因为列举了多人的看法,特别有利于打开学生的思维之门,
  • 试论如何把握诗歌的思想情感
  • 戴家华诗歌是文学的骄子,是抒情色彩很浓的文学样式。通常情况下,把握住了诗歌的思想情感,就抓住了诗歌的核心内容。高考中诗歌鉴赏题也常常考查思想情感的理解,可大多数学生完成诗歌鉴赏题时,最大的麻烦就是
  • 有的放矢提高语文备考复习效率
  • 周 健如何在高三备考中针对复习内容多、时间紧的状况,运用正确的复习方法,抓住重点,有的放矢,提高复习效率,是一个紧迫的现实问题。根据教学听课调研、高三备考复习以及高考语文试题的情况,笔者认为这一阶