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初中学生“乐学”英语词汇例谈

文/贾贝琴 【摘要】园丁教育网http://www.ydcbw.com词汇是初中英语课堂教与学的重要环节。学生只有掌握一定的词汇量,才能进行深入的听说读写等语言实践活动。但是在实际的教学中,学生学习词汇热情不高,甚至厌学;一些教师对词汇的教学也处理不当,造成词汇教学很低效。本文通过一些教学实例总结了提高词汇教学有效性的策略。 【关键词】词汇教学;有效性;策略 一、培养学生学习英语的兴趣,让学生由“厌学”转变为“乐学” 1.用实物、图片、手势等直观法引入词汇。爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的教师”。在词汇教学中,教师利用实物、图片、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作表情引入新单词,不仅能吸引学生的注意力,还能使他们积极参与,使他们获得成功的满足感,提高学习兴趣。此外,通过此方法,可以使学生把实物、动作直接和英语联系起来,培养学生用英语思维的习惯。这种教学方法尤其适合初一的学生。初一 文 贾贝琴 【摘要】杂志天下http: www tjemh com cn词汇是初中英语课堂教与学的重要环节。学生只有掌握一定的词汇量,才能进行深入的听说读写等语言实践活动。但是在实际的教学中,学生学习词汇

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