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问题引领让概念生成更灵动——“用二分法求方程的近似解”课堂实录及反思

问题引领让概念生成更灵动——“用二分法求方程的近似解”课堂实录及反思 叶琳
【摘要】:正概念是对事物的本质认识,是逻辑思维最基本的形式.数学概念是数学教学的核心,学生对概念的理解水平关乎着数学学习的理解,很多学生畏惧数学缘于对数学概念的不理解.实际教学过程中,教师往往侧重于概念的应用性,而忽视概念的整体性和本质教学.建构主义认为,概念教学不在于概念的本身,而是在于概念的建构过程和学生的思维创造.本文以"用二分法求方程的近似解"一节课对概念的生成教学谈谈自己肤浅的认识,以求教于同行.
【作者单位】: 江苏省锡东高级中学;
【关键词】: 理解水平;课堂实录;近似解;本质认识;几何画板;图像法;最近发展区;探究欲望;存在性定理;一元三次方程;
【分类号】:G633.6


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