▼本期目录
  • 地域方言与语文教学
  • 曾广洋普通话是我们全民族的共同语言,语文教学应以普通话为教学语言,这是毋庸置疑的。地域方言是由于地域分割而产生的同一语言的不同变体,就汉语方言来说,它与普通话是有一定差异的。那么,中学语文教学过程
  • 文本细读的度与法
  • 丁晓亮《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程。”文本细读是对话的前提。教学之前,教师必须深入文本,进行认真地,细致地阅读,与文本进行心灵的沟通和交流,课堂上才能有思想的
  • 阅读教学中有效提问的四性原则
  • 叶寿清质疑是学习的必要手段,不论是哪一个学科都不例外。语文阅读中,只有教会学生去深层次发掘文中蕴含的深意,体会作者的所思所感,这样他们才能真正学会读书。若说初中语文高效教学的前面挡着一扇大门,那
  • 初中文言文助读教学突破
  • 范剑萍初中文言文教学,初中教研确定为疑难问题探究的一个主题,同仁们孜孜不倦地研究,如何“文、言”结合,如何有效教学等一系列的有效方法进入初中语文课堂。笔者自2009年以来,探索把《世说新语》作为初一
  • 用还原法解读《社戏》
  • 刘 燕很多一线的语文教师在备课的时候常常困惑:这篇课文“该教什么”?而上完课后又常常感觉“不知道教了什么”。特别令人沮丧的是,做了很多努力,有人评课“等于什么也没教”。所以,王荣生老师说,语文课
  • 论语文课堂的道
  • 葛江海在教育改革经过了轰轰烈烈地讨论与实验之后的今天,各种理念与实践都将课改的目标指向了课堂。无论是教学设计的研究,还是教学模式的探索,都强调“为了课堂”、“在课堂上”。这是因为:课堂有道。说课
  • 阳光春风三十年
  • 董新明有一本语文杂志,在我从教的第四个年头,就来到了我的身边,成了我的良师益友。三十年间,它一直伴随我走在阳光普照的大道上,走在春风骀荡的日子里……这本语文杂志,就是《语文教学与研究》,由华中师
  • 我的老师晓苏先生
  • 刘 杰离开华中师大两年多了,一直怀念读研的沉静与忙碌,怀念华中师大的秀美与典雅,怀念用略带保康方言的普通话讲故事的晓苏老师。晓苏老师是我的硕士指导老师,也是我的人生导师。他对我的专业和人生有着潜
  • 三问写作知识教学
  • 刘 杰在语文教学中,不少语文教师认为,写作是难以教会的,它更多地依赖于学生个人的天赋。于是,写作教学的缺席成了一种教学常态。那么,写作是不是真的不可教呢?我认为:写作应该是可教的,正确、科学、有
  • 悠着点 慢着点
  • 莫 言感谢而且佩服日本朋友们,为论坛选择了这么一个丰满的议题。人类社会闹闹哄哄,乱七八糟,灯红酒绿,声色犬马,看上去无比的复杂,但认真一想,也不过是贫困者追求富贵,富贵者追求享乐和刺激——基本上
  • 语文课堂教学主问题的几个特点
  • 蒋秀锋就像一篇文章有一条贯串全文的线索一样,好的语文课也应该有一条贯穿始终的主线。这条主线就是阅读教学的主问题。主问题应该具备以下几个特点:1 目的性。主问题的设计要有明确的目的,就是通过这个问题
  • 笑不可仰与笑不可抑
  • 丁大勇一 笑不可仰“笑不可仰”最早见于清蒲松龄所著《聊斋志异》。时代文艺出版社《聊斋志异》第三卷417页《仙人岛》有载:(1)王闻之,意兴索然。桓笑曰:“童子何知!不在此,只论文耳。”王乃复诵。……桓
  • 古代散文教学设计例谈
  • 胡慧娟《普通高中语文课程标准》对古代散文“文”“言”教学提出了明确的要求,既要掌握一定的文言知识,又要鉴赏优秀作品,继承民族传统文化。阅读一定数量的古代散文,能使学生触摸先人们的思想,体验他们的
  • 漫话时间表达的两个维度
  • 王耿 曾李时间是什么?这是一个引发无数哲人深思的问题。时间弥漫在我们周围每一个角落,却又无法触摸,想要言说,却难以表达,于是中国古代先哲只能借助各种比喻来描摹、刻画。(1)子在川上曰:“逝者如斯
  • 引领学生学会创建个人素材库
  • 陈 军有许多同学,写作文时常常陷于“无米”的尴尬境地,常常为写作素材的贫乏而惆怅不已。于是提到童年趣事就写钓鱼摸虾,提到师爱母爱就是上门补课、雨中送伞、病中送医,提到一件有意义的事就是路上捡到
  • 谈高中语文教材中的女性形象
  • 韩永梅当各种相亲节目充斥电视频道,“剩女”成为汉语最新词汇,中国式离婚愈演愈烈,女性的婚恋问题成为全社会关注的焦点,中国现代女性如何走出几千年历史的阴影,重新审视自我,摆脱心理困境,不再重演婚恋
  • 巧合技法细探
  • 李开明巧合是指在文学作品中,由出人意料的因素构成的人物奇遇情节。作为一种文学作品中广泛运用的艺术手法,作家往往通过精心构置的一个个巧合,将生活中种种现象和人物的活动放到特定的情景中发生碰撞,展现
  • 心灵化叙事方式的基本策略
  • 范垂功人的心灵世界广阔无垠,深邃无底,特别是工业时代、后工业时代,人们的心灵世界更加纷纭复杂、变幻多端。创作实践证明,单纯展现人物心灵世界,最容易滑向干燥无味、平淡无奇。因此,展现人物心灵世界,
  • 材料作文审题立意与写作示例
  • 璩存峰 王英娣【试题回放】阅读下面的材料,根据要求作文。鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱。动工之前,他先静心斋戒。斋戒到第三天,他忘记了“庆赏爵禄”。到第五天忘记了名声,已不在乎别人的评价。
  • 考场作文需要挖掘自我
  • 何文魁唐代魏徵有一句名言:“欲流之远者,必浚其泉源。”就考场作文而言,这“源”就是我们自身对生活的细心观察和广泛的阅读,从中获得自我深刻的认识和思想,这“流”就是写出的优秀文章。写作的源泉,应该
  • 作文中真性情的渗入与析出
  • 李红灯《庄子》说:“不精不诚,不能动人。故强哭者,虽悲不哀,强怒者,虽严不威;强亲者,虽笑不和。”这句话告诉我们,说话做事要想打动别人,必须有真情。其实,为文也如此。文章要感人,要打动读者,就必
  • 语文教育表达力的理论构建与实践
  • 李旭东语文是学习语言文字运用的综合性、实践性课程,如何指导学生学习语言文字运用呢?不妨从听、说、读、写、思五方面开始,做到:听,思学并进地听;说,有理有据地说;读,韦编三绝地读;写,旁征博引地写
  • 语文课堂突破重难点策略之我见
  • 张分化打造高效课堂的关键在于对教学重难点的突破。能否有效突破重难点,也是衡量一堂课是否成功的关键。下面就结合我的语文教学实践来谈我是如何采取有效措施突破教学中的重难点的。模拟表演,设置情境来突破
  • 古典诗词意境与课堂教学环节的对接
  • 焦丽梅如何培养学生的学习兴趣,从而增强学生的古诗词欣赏水平呢?笔者认为要针对古诗词的独立文学样式特点,采取以意境对应教学环节的办法,使学生从诗意中寻找美感,从美感中熏陶兴趣。以意境对应教学环节主
  • 我做时事演讲
  • 代晓影我做时事演讲分为演讲和评论两个环节。演讲素材选取于社会时事,演讲稿不少于2000字,演讲时长不超过15分钟。接下来的30分钟是同学评论。看一个“时事演讲”课堂评论环节2012感动中国人物——何月,一个
  • 楹联文化对中学生语文素养的影响
  • 武晓丽在我国民族的文学艺术宝库中,楹联是一颗闪耀着奇光异彩的瑰宝。由于它集诗、词、曲、赋的精华,聚意美、声美、形美于一体,看起来整齐美观,听起来铿锵悦耳,读起来朗朗上口,想起来意味深长,所以,虽
  • 文学讲座对学生自主阅读探究能力的促进作用
  • 何 平陶行知先生曾经说过教育活动对孩子们的三点作用:“(一)迷。根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境、设备和方法,我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二)悟。根据孩子们的一般智
  • 和谐对话 心声共振
  • 王丽青《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这包含了两层意思:一是阅读对话,也就是学生和文本之间的对话;二是教学对话,也就是教师与学生以及学生与学生之
  • 文本解读能力的特征探究
  • 陈素志文本解读是指师生对文本及作者的感知、理解和评价,并进而产生感受、体验和理解,最终形成情感、态度、价值观的过程。文本解读能力的形成是阅读教学中最为重要的环节,更是语文教学改革的核心突破口。只
  • 在共享教学中实现语文知识增值
  • 宗桂荣陶渊明在《饮酒二十首(其一)》中有诗云:“忽与一觞酒,日夕欢相持”,一壶酒一个人喝是孤独,但是与邻里朋友分享对饮,却是欢乐无穷。酒尚且如此,无穷无尽的知识资源更是这样,我们应该将脑中有限的
  • 美国阅读能力表现标准对我国的启示
  • 刘晶晶1983年春,美国国家教育委员会针对美国公立教育的质量问题发表了《国家处在危机中:教育改革势在必行》的报告,其中明确指出学生学业成就普遍下降的事实。该报告为美国教育敲响了警钟,它让美国人意识到他
  • 诗歌让世界更有意义
  • 叶 开中国诗歌历史悠久,从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲,诗歌一直是中国文化的核心精髓,也是中国人文生活的坚实基础。五四新文化运动后,诗歌分成了旧体诗和新诗。诗、词、歌、赋、曲多有鲜明格式
  • 语文教学要着力于积淀四大传统
  • 陈礼林语文教学日新月异,一方面正在锐意改革,各种“番号”的语文教学流派扑面而来;另一方面正在失去传统,语文教学高耗低效为人诟病。传统的生命力在于打败伪创新、伪改革,打败急功近利,传统不能遗忘。没
  • 习近平著作在台销售火爆 等
  • 习近平著作在台销售火爆《人民日报》消息,中共中央总书记习近平所著的《摆脱贫困》和《习近平谈治国理政》2014年12月14日在台北首发以来,销售之火爆大出两岸书商意料。12月14日的首发式上,福建新华发行集团
  • 澄清议论中小学文学教育问题的误区
  • 吴平安寻找话题引发舆论是媒体本性,越是生猛越是劲爆便越能博人眼球。于是语文教育问题便经媒体一再放大,隔三差五在版面上抛出一些人咬狗的文章来,让不明就里的受众跟着起哄,对当今语文发一片喊打之声。奇