▼本期目录
  • 惜别情依依
  • 刘 赋 最近,在《中国建筑新闻报》上读到了中国建筑总公司监察局王萍副局长新近创作的抒情长诗《我为电影狂》。全诗共85行,说理与议论并重,叙事与抒情交织,洋洋洒洒,一韵到底,一气呵成
  • 断桥
  • 周建春 这是一弯人迹罕至的湖泊,湖边生长的芦苇荡遮天蔽日。芦苇撒花时节,如雪芦花漫天飞舞,美丽异常。 湖的中央,伫立着一座小桥,桥身倒映在水中,仿佛一弯新月。谁也不知它存在了
  • 语文趣味教学策略
  • 马金霞 趣味教学是指生动、有趣的教学方式。针对学生实际情况,有的放矢地运用各种教学手段和方法,让学生在乐中学,在学中乐,充分地激发学生学习语文的兴趣,从而达到良好的教学效果。如何调
  • 上天和生活选定那个感受黑暗的人
  • 阎连科 从某个角度说,作家是为人和人类的记忆与感受而活着。因此,记忆与感受,使我们成了热爱写作的人。 也因此,当我站在这儿的时候,我想起了50多年前的1960到1962年间,出现的所谓
  • 思维训练比文笔训练更根本
  • 李正伟 温儒敏先生说: “文笔不是作文教学的第一要义。思维训练比文笔训练更根本,更重要。现在作文教学很注重文笔,忽略思想,是不好的趋向。”温先生的话如醍醐灌顶,一语惊醒梦中人。我
  • 鲁迅小说中的非情节性因素
  • 孔令玉 小说的非情节性因素主要指作品中并非情节本身的某些议论、抒情成分,有时指次要的,交代因果的情节;有时指对生活中实有情景的随意点染;有时指一段闲谈、一段闲论或一处闲景、闲话。
  • 自主学习法在语文课堂中的运用
  • 吴中聂 近读文章《在美国知道“不知道”》 (载于《潇洒》杂志1997年1期,作者:年华)感受颇深。 “……在美国,有许多事情让我瞠目结舌,其中之一就是教授说‘不知道’,多次碰上教授说
  • 《管仲列传》教学策略
  • 李新凤 文言文凝聚着传统文化的精华,读来芬芳满颊。然而,文言文进入高中语文课堂后,却并未展示出迷人的魅力,相反,倒是出现了课堂气氛沉闷、效率低下的现象:造成此种现象的原因是多方面的
  • 樊增祥词简论
  • 程翔章 在清末民初的诗坛和词坛上,只要提到湖北的樊增祥,那可是无人不知,无人不晓。 樊增祥(1846-1931年),字嘉父,号云门、樊山,又号天琴,别署天琴老人,湖北恩施人。出身武官之
  • 作文教学应少教多写
  • 孟庆焕 当下高中生有三怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。岂外咄咄怪事?文言文距离现今高中生的时代、生活遥远,古今语言变化甚大,怕文言文还说得过去;鲁迅的作品思想深邃、笔锋犀利
  • 语文智慧课堂的思考和实践
  • 叶宝金 古人云: “智者,知也,独见其闻,不惑于事,见微知著也。”意思是说:聪明的人,是善于察觉的人,对周围的所见所闻,有自己独到的见解,不被假象所迷惑,在细小的环节中能看见(悟
  • 同材多用练作文
  • 李振才 张海丽 作文在语文高考中自然是占了半壁江山,而议论文又是考场作文中的重中之重。一篇优秀的议论文当然少不了丰富的材料做论据。然而,大家普遍有这样的困惑:各式各样的素材仿佛也
  • 心灵化叙事方式的重要意义
  • 范垂功 上世纪80年代以来,随着西方叙事学的引进,我国作家在民族传统的基础上,结合现实生活的运行趋势,对西方现代叙事方式——心灵化叙事方式、意象化叙事方式、散文化叙事方式、荒诞化叙事
  • 课堂的活力从哪里来
  • 关章权 目前,学生对课堂的厌倦现象比较普遍。课堂的模式化、传授知识的机械性、课业负担的繁重性等因素导致了学生对课堂的厌倦。其实,学习和其它活动一样,应该是一件让人愉快的事情。让求知
  • 浅谈字词教学的有效性
  • 苏进春 如今的课堂,字词教学已然成为老师们关注的重点,从语言本身讲,“词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那么语言也就越丰富越发展。”同一道理,学生学习语言,掌握的词汇越
  • 议论文思维训练过程化课例
  • 李周群 在教学中,议论文思维训练的内容方向多而复杂,如何通过一堂堂课来改善学生的思维品质?笔者认为:一是确立训练目标,广阔性、深刻性、具体性应该成为议论文思维训练的主要目标;二是追
  • 从《论语》中看优秀教师应该具备的素质
  • 潘世流 《论语》是我国古代最伟大的圣人言行录,常于一问一答之间告诉人们许多为人为学的道理,其中就有不少优秀教师应该具备的素质。 为人有仁——博学而笃志 切问而近思 要
  • 在内容上求新于思想上突破
  • 冻兆刚 过去我们仿佛只在意学生写作文的技巧传授与指导,因为生活在同样的学校,同样的环境中,有些同学写得好,有些同学则不知道怎么写。其实,我们忽视了另一个问题,那就是大多数写作能力差
  • 中学生阅读材料探究
  • 舒家元 朱仁英 近几年来,不少普通中学对学生实行了封闭式管理,在这种管理模式下,学生没有自由支配的空间,阅读严重缺失,精神生活贫乏。近期通过对万名中学生心理健康进行调查,发现心理
  • 我的三评式作文聊天课堂
  • 王秋珍 作文聊天课顾名思义是通过聊天的形式,来指导学生写作。它改变了教师主宰式、一言堂的作文课堂教学固有模式,还学生应有的话语权,是写作教学中开放型、发展型的课堂教学活动。
  • 越汉中介语声调系统发音的顽固性
  • 黎明清 虽然越南语和汉语都是属于具有声调的语言,会给越南留学生汉语声调学习带来很大的优势,但是越南留学生的汉语发音特征仍然是在于声调,刘殉先生在《汉语作为第二语言教学简论》中认为:
  • 以读书笔记深化名著阅读
  • 钟 敏 无论是从传承传统文化,提高学生语文素养的角度看,还是从现实应试角度看,名著阅读的重要性不言而喻:《初中语文课程标准》中明确指出,义务教育阶段学生应该“具有独立阅读的能力,
  • 缺乏学术素养的批评可以休矣
  • 程少堂 学术史告诉我们,世界上任何有重大影响的理论都是有缺陷的理论,都包含着内在矛盾。正是这些缺陷和矛盾的存在,这些理论才有发展的内在动力和可能性。而具有学术精神的学术批评,是推动
  • 高考语文字音题备考策略
  • 熊 鹰 一、考点精讲 2014年高考考试说明规定“识记现代汉语普通话常用字的字音”,这就告诉我们考查范围是现代汉语而非古代汉语,是普通话而非方言,是常用字而非生僻字。字音题一般
  • 语文四读教学模式例述
  • 丁文宏 为真正落实以学生为本的教育理念,2011版《义务教育课程标准》在“课程设计思路”中,补写的第二条是“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字的运用和实践,在实践中领悟
  • 高考散文阅读题的解题技巧
  • 王竹香 最近几年,以散文为阅读材料检测现代文阅读能力的题目,成为高考主观阅读的必考题,且在分值中占有相当大的比重。因此,研究散文阅读的规律、技巧,对于提高学生现代文阅读能力是十分重
  • 让语文闪耀人生光芒
  • 邰雨春 《普通高中语文课程标准》 (实验)在必修课程中对“阅读与鉴赏”的内容进行了原则性的界定: “在阅读与鉴赏中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人
  • 梦回故乡
  • 徐 磊 中秋的怀念 还没黄叶纷飞,已是中秋了。总觉得漫天纷飞的黄叶才于秋天应景。秋天更多的不是收获,而是倦乌归巢,是小学课本上的”秋天来了,一群大雁向南飞,一会儿排成一字,
  • 听《春江花月夜》后的几点思考
  • 王世发 《春江花月夜》是一首千载传诵的写离愁别绪的抒情诗。这首诗描写了春天江边月夜下的美景,抒发了思妇和游子的相思之情,生发了对人生哲理的思索。闻一多评价此诗是“诗中的诗,顶峰上的
  • 高考语文试卷选择江苏文化资源的原因追溯
  • 李凌云 自高考分省命题以来,各省语文试卷加大了对地方文化的关注,这是高考彰显地方特色的表现。江苏境内有丰富的地域文化资源,近几年来,越来越多的高考语文试题将目光不约而同的选择了江苏
  • 《题破山寺后禅院》的禅意解读
  • 徐 磊 开元十五年(公元727年),诗人常建与王昌龄同榜高中,进士及第。这位儒家学子修齐治平的理想近在咫尺,颇有“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”(孟郊《登科后》)的骄矜。大历中,曾
  • 听说暖世之语读写用世之文
  • 杨舜山 我一晃在语文教学教研的路上风雨兼程地走过了四十多个春秋。我曾与朋友戏谈,此生什么都未干,就围绕一个词两个字做了两件事。这一个词两个字就是“语文”;两件事一是教学,一是教研。
  • 《雪》的语言深意
  • 张守华 鲁迅的散文诗《雪》是初中阶段学生非常晦涩难懂的一篇课文,特别是这样一些句子——“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?”
  • 文学与巧合
  • 吴 娟 王玉龙 “屋漏偏逢连阴雨,船破却遇顶头风”,在我们的生活中有着许多的机缘巧合。这一系列颇有生活原味的巧合,为我们进行文学创作提供了极为广阔的空间,遵循文学创作规律的巧合
  • 初中语文探究性学习的基本原则
  • 陈 姚 初中语文的教与学,无论是现代教育的根本意义和价值观所追求培养与训练学生创新精神和能力的必要性,还是初中学段学生身心成长具备自主探究创新倾向和潜质的可行性,以及素质教育背景
  • 语文教育需要怎样的逻辑
  • 唐子江 向来推崇逻辑和理性,致力于从“哲学”的高度批判并“重构”中学语文教育的徐江先生在参与“真语文”的讨论中,又为语文教育的批判性思维培养呐喊,其本意是好的。然而,他对“完璧归赵
  • 文本解析关系处理论纲
  • 汪 政 在语文教学中,文本始终具有重要的地位。但是,由于文本不是孤立的,并不只是印在纸上的一堆符号,它关系到作者、读者,关系到文本的总体历史,关系到它的呈现方式。它总是存在于一定