▼本期目录
  • 在毕业季的讲话
  • ◎ 胡亚敏第一篇今天是一个非常隆重的日子,我们文学院2010级370多名同学还有我们的老师和家长欢聚一堂,在这里举行2014届本科毕业典礼。首先请允许我代表文学院向同学们顺利完成学业表示祝贺,同时向我们的老
  • 父亲的对联
  • ◎ 周章轼父亲周介然立于三尺讲台四十年,带出了一批批荆楚弟子;钟情中华文化半世纪,咏出了一篇篇诗词文章,其中夹杂着一些形制各异的对联作品。作为后人,我从故纸残篇中寻觅,在记忆深海处打捞,检点出为
  • 越向大洋彼岸的思念
  • ◎ 汤 伟2013年10月,我从遥远的大洋彼岸回到了阔别已久的桂子山,参加母校华中师大110周年校庆活动。徘徊在当年居住的学生宿舍门前,流连在曾经蜗居过的教工宿舍鸳鸯楼下;见到了久别的老师们和后来我留校工
  • 教师执教与业余运笔
  • ◎ 周章轼教师执教与业余运笔,表象上看,风马牛不相及,其实,二者巧妙结合,相辅相成,并不矛盾,且能促成高档次的教学。问题的关键不在于写与不写,也不在于写多写少,而在于笔锋所指——写什么,笔力所运
  • 执着走在语文教改探索的路上
  • ——山东潍坊市第七中学语文组介绍◎ 璩存峰山东省潍坊第七中学创建于1971年,是全国精神文明建设工作先进单位、国家级办学特色学校、省师德建设十佳先进集体、省级文明单位、省级规范化学校、省级花园式单位
  • 用个性阅读催化灵动课堂
  • ◎ 龚燕春《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。特级教师郭惠宇说:“追求灵动,正是一种教学形式的表现形态。所谓‘灵动’者,就是一种生气、活力,就是和
  • 程翔章《晚清文学研究》读后
  • ◎ 曹海东程翔章所著《晚清文学研究》一书,不久前由世界图书出版公司出版了,我替他在科研上再创佳绩而高兴,也为他治学执着而刻苦的精神所感服。翔章兄长期在高校从事行政管理,公务繁杂,每天需要处理大量
  • 一文三读多元解析
  • ◎ 张祖国一个高明的教师,在解读文本时,可能同时要达成三个目标:欣赏、为了教学、为了考试。也可能要同时转换三次角色:普通读者、教师、学生。作为普通读者,要在初读中不受干扰地独立阅读,读出己见,实
  • 古代文人对待百姓的两种态度
  • ◎ 聂卫娟 黄海宾我国古代有一些著名文人写出的某些诗文,我们读后在心中总会隐隐约约闪现出些许的冷意。因为他们在不经意间就把老百姓给贬低了。他们在骨子里是不是看不起老百姓笔者不敢说,但他们所写的某
  • 小说阅读教学范式及优化路径
  • ◎ 滕之先近两年来,我参加了南京市秦淮区教研员周正梅老师主持的江苏省中小学教学研究课题“义务教育初中语文文本阅读范式及优化路径实践研究”,对初中阶段的小说阅读范式及优化路径作了初步研究。“故事是
  • 古诗词鉴赏题解题策略
  • ◎ 刘红梅古诗词以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情感传唱千年不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线。如“红笺小字,个个含愁”之幽会弃妇怀情之唱,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”之豪情壮志之辞
  • 材料作文审题立意三步法
  • ◎ 杜兴国近两年,材料作文已取代话题作文、命题作文而成为高考作文的主流题型。材料作文以其丰富性、开放性和思辨性颇受命题者青睐。从2013年高考作文所选取的材料来源看,材料作文可以分为三类:一是社会时
  • 中考作文要有三味
  • ◎ 蒋兴娟笔者收集了一些2014年全国中考作文题目,发现命题作文、半命题作文、材料加命题,占了79%之多,这一比例,比2013年又有了上升。可见,命题作文、材料加命题、半命题作文将在一段时间内,占据中考作文
  • 记叙文选材需要别具慧眼
  • ◎ 姜 梅记叙文写作,选材的优劣可以说是决定作文成功与否的关键。笔者在参加本市中考作文阅卷过程中,发现学生作文存在选材陈旧、落入俗套的问题。比如命题“其实我也很幸福”的作文,学生大多都是写父母给
  • 近年安徽省高考现代文阅读命题的不足
  • ◎ 郑 伟 赵文汉现代文阅读历来是高考命题中的重头戏。它直接影响着学生高考语文分数的高低。然而,学生很多的失分并非来自学生自身的能力,而是来自题目命制的失误。因此题目命制的质量影响着高考的公平性
  • 记叙文写作偏题的常见类型及矫治
  • ◎ 唐 新写作最怕的就是偏题。虽然,有时命题者通过引言对作文作了种种提示,一定程度上降低了审题要求,但仍有学生照样偏题。是老师强调不够吗?不是,老师往往再三强调审题,可学生近乎麻木,收效不大。这
  • 模糊词语在应用文中的作用
  • ◎ 裴自恕 彭 琨文学作品的语言运用,愈朦胧模糊,愈能给人以无限想象的空间,往往愈能耐人寻味,是文学作品性质所决定了的。而应用文则要求语言简洁明了、准确朴实,否则处理事务解决问题时何以为用,所要
  • 语文味教学理论批判
  • ◎ 王 林读了程少堂老师发表在《语文教学与研究》2013年第4期上的《从语文味到人文语文》(以下简称“《从》文”)一文,觉得他关于“语文味”教学理论的阐释偏离了他的课堂教学实践,且给人蹈虚之感。同时,
  • 虚词:由意义进入意味的有效途径
  • ◎ 王伟娟《记念刘和珍君》是学生领会语言大师的语言艺术、接受语言训练、提高语言能力的极佳范例。文中许多地方“以隐微见深意”,教师应当让学生经由“意义”去进一步发现和体悟这些“意味”的精妙。然而,
  • 文本解读到底要解读什么
  • ◎ 张斗和不可否认,文本解读主要是针对“标准答案”、“答案唯一”这一对阅读主体个性的忽视与泯灭的阅读教学现状而提出的,它强调阅读主体的背景、经验、能力在阅读作品过程中的作用。“解读”是什么意思?
  • 《始得西山宴游记》的山水之乐
  • ◎ 李 彬明人茅坤说:“夫古之善记山川,莫如柳子厚。”柳宗元游记散文所记之山水、草木、鱼石,精彩纷呈,引人入胜,浸透着作者强烈的思想感情。“永州八记”大多仅仅用了一个“记”,如《钴鉧潭记》《钴鉧
  • 《三颗枸杞豆》中的三叔形象
  • ◎ 唐余富《三颗枸杞豆》是苏教版七年级(上)第二单元的一篇小说,主要内容是:年幼的“我”不爱学习,醉心于小树林和小树林里的动植物,爸爸拳脚相加也不管用。一天,“我”在小树林里遇到了三叔,身患绝症
  • 语文教学中的文史文体语体意识
  • ◎ 何永生 2013年岁末,在H省和W市两个不同的大型教学观摩活动中,相继听了两次《记梁任公先生的一次演讲》的公开课,作为不同活动主题要求下展示的两节课,按理说应该“同课异构”以展现学者的不同学习旨
  • 《杨修之死》选文的倾向性问题
  • ◎ 叶军彪《杨修之死》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级上册的一篇课文。课文节选自《三国演义》第七十二回“诸葛亮智取汉中,曹阿瞒兵退斜谷”。这一回的后半部分主要写曹操在与刘备争夺
  • 初中诗歌教学的两个重要问题
  • ◎ 王晓惠诗歌教学在整个初中语文教学里,可能是最弱的一块。因为有的地方中考不考,只考一点背诵、默写,因此,有的老师基本上就不讲了,比如我所在的北京市;也有的地区虽然中考会考赏析,但因为诗歌赏析太
  • 《老王》中的情感失衡现象浅析
  • ◎ 于秀梅杨绛先生的散文《老王》,是高中语文教材“必修三”教读课文。教这篇课文时,我一直在想,杨先生因什么而对老王感到愧疚?仅仅因为她是一个“幸运的人”而老王是个“不幸的人”?每个读者都试图解读
  • 语文课的五个怪圈
  • ◎ 刘海燕实施新课程改革以来,“以学生为主体”“重视学生发展”等新的教育理念渐为广大教师所接受。然而,观察一线教师的日常教学,虽然课堂教学的形式和方法较之以往有了很大的变化,但是,课堂教学中仍然
  • 小生意经
  • ◎ 王 手1人人都想做生意,因为简单的判断,它是来钱相对较快、相对较容易的一种方式。但很多人又往往苦于摸不着门路和对行情不熟悉,因此,做一下市场调查是有必要的。比方说,你准备选择一种生意,首先要了
  • 值得继承的语文教育传统真经
  • ◎ 王松泉探索语文真谛,实现语文教育返璞归真,从一定意义说,就是要沿波讨源,回归本真,进而面对现实,改革创新。我们的期许是“毋忘传统,更须发展”。但鉴于一切发展都离不开既有的传统基础,因此语文教
  • 如何优化教学预设
  • ◎ 王 皎基于教材内容、教学目标、重点难点,立足学生的基本学习情况,扎根课堂,以问导学,以点带面逐步深入开展教学,这是一种理想的教学现场。在教师的引领下,教师以问促思,使学生的思维走向预设的教学
  • 语文教学与网络非主流文化
  • 中学校园非主流文化是指中学校园人模仿创造的与学校精神宗旨、学校纪律、校园主流文化相分离的校园亚文化。它体现了学生中与主流不同的世界观、人生观、价值观的精神追求及人文理想的部分。随着传媒文化介入校
  • 选准语文课堂的着力点
  • ◎ 张文明无问不成课堂,滥问亦不成课堂。在语文课堂教学实践中,问题设计的重要性已经得到广泛认可,但问题设计的目的性和有效性还存在着较大差异,还存在着一些看似热闹却缺失目的、缺少价值,看似精深却缺
  • 共享式语文课堂的建设
  • ◎ 孙勤香填鸭式的课堂师生关系模式早已遭人唾弃,多年来我们一直推行诱导式的课堂师生关系模式。笔者近期在盐城听了一堂《肖邦故园》,老师课前让学生对课文充分预习后质疑,学生提出了许多问题,然后老师将
  • 怎样更好理解文本内容的特定情境
  • ◎ 金坤荣几乎所有的关于“背影”的教学设计都着力于分析父亲过铁路、爬月台时的艰难。似乎惟其艰难,才能体现出父亲对“我”的爱。于是,教师们在课堂上不遗余力地渲染彼时彼境中的“背影”,在课堂上从不同
  • 微格课:一粒沙里看世界半瓣花上说人情
  • ◎ 张志平笔者试以近期以评委身份参加的某市20分钟《金岳霖先生》上课活动谈一谈对微格课的肤浅认识。一 具体而微的课型特点微,小、微型;格,规格、格局。微格课,顾名思义,就是一种规模较小但形体齐备的课
  • 《鸿门宴》教学札记
  • ◎ 崔国明《鸿门宴》描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝统治之后,为争夺胜利果实而展开的一场惊心动魄的斗争。《鸿门宴》不愧为经典,其人物描写历来为人称道,尽管篇幅不长,涉及人物众多,但个性都十分鲜明,