▼本期目录
  • 语文教学中说与写关系探究
  • ◎ 叶芳丽 中学语文课程提高了知识的层次感和质感,也加强了对学生听说读写四个维度能力的培养和提升。仔细研读中学语文课程标准,其中课程目标中指出,中学语文要培养学生“能具体明确、文从字顺地表达自
  • 语文教学中的激励性评价
  • ◎ 丁莉莉 语文教学需要激励性评价,适时、多样的激励性评价有利于激发学生的学习热情,有利于突出学习者的主体地位,更有利于培养学习者良好的学习品质。如何适时、有效地运用激励性评价提高课堂教学效率
  • 让信息技术为语文教学添彩
  • ◎ 吴征翠 信息技术的普遍应用,为语文教学方式注入了一股活水,它势将改变教师的教学方式和学生的学习方式。《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信
  • 教师会教是语文教学的关键
  • ◎ 朱 艳 当前的语文教学,面临着十分重要的现状,就是语文教师要不要教的问题。比如现在叫得最响的口号,是“把课堂还给学生”,要让学生“自主学习”。甚至具体规定“教师讲课不得超过5—10分钟”,教师
  • 浅谈语文课堂中的课本剧表演
  • ◎ 杨凝芳 语文课堂教学中的课本剧表演,对于打造高效课堂,培养和提高学生的语文素养具有重要的意义。 首先,通过表演再现课文,可加深学生对文章情节的记忆,帮助其背诵课文。如《狼》一文的教学,可
  • 阅读教学主问题的创新设计
  • ◎ 戴树芝 设置问题和进行提问,是语文教师进行阅读教学的重要手段。但在一般的课堂教学中,教师的有些提问是较琐碎、肤浅的,提问设计的不到位,让一堂课看似七嘴八舌、气氛活跃,实则哗躁有余,浮泛浅表
  • 将音乐贯穿语文课堂
  • ◎ 梁焕敏 语文新课标提倡加强语文学科与社会发展、科技进步的联系,加强与其它课程的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要。课程标准还倡导学生要对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于求异求新
  • 课外阅读教学指导三步曲
  • ◎ 樊 玲 在初中语文阅读教学中,文言文阅读教学是一块很难啃的骨头:学生由于年代的相隔,理解文本往往陷入困境;教师教学常常就是老三套,从字词句的翻译到内容理解到课文背诵。所以文言文教学课堂常常
  • 诗祖故里的诗意栖居者
  • ◎ 王 菊 唐 冲 关关雎鸠,传承房州千年优秀传统;琅琅书声,品味中华百代经典韵味。在诗祖(《诗经》创作者:尹吉甫)故里湖北房县这个山清水碧、英杰代兴的神奇沃土上,有一群诗意栖居的人,他们撑起
  • 文言文阅读也能穿越
  • ◎ 朱正文 几经初一至高三的中学语文教学大循环,深感课外阅读对学生语文素养提升和身心健康成长之重要。因此,在多年的教育教学实践中,努力践行“明理、激趣、造境”指导三步曲,感觉颇有成效。 1 明
  • 课堂提问应指向学习语言文字的运用
  • ◎ 朱孔洋 通过提问和问题探究来完成教学任务是语文课堂教学中常用的方法。在课堂观察中,我们常常发现教师提出的问题指向不明,或者习惯于把问题设计指向文本内容和主旨,而忽略了语言文字运用。语文课程
  • 运用传统教学方法提高古诗词鉴赏能力
  • ◎ 贺玉容 作为基础学科,且肩负文化传承的重任,语文学科历来为各界关注。今年北京市率先提出把高考语文分值提高到180分,其它省市对语文的重视也达到了空前的高度。而一直以来语文教学的低效,备受各方诟
  • 省得·免得·以免
  • ◎ 朱妍娇 吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》将“省得”标注为连词,并用“省得”来解释“免得”与“以免”,都是表示“避免发生某种不希望发生的情况”。第六版的《现代汉语词典》也将三者互释,认为同
  • 作文指导一例
  • ◎ 殷春霞 文章的深刻,来自思想的深邃。写作中,由看到题目到开始动笔,中间是一个怎样的想透的过程?在“给题目——写作文”的写作通式下,许多学生苦于思路狭窄、思想枯竭,难以下笔。苦思冥想,希望找
  • 向桂花学习
  • ◎ 翟 锦1 暗器一个被暗器所伤的女子不呼喊 不求救也无绝技除非那个失手者转身而来且心存怜爱2 打水漂童年过去了我还爱打水漂池塘边有草垛 石板 菖蒲清香阳光透过树阴斑斑驳驳一切近乎虚无又单纯而富有生
  • 姚老和他的《李自成》
  • ◎ 王庆生 姚老是中国现当代著名作家,也是我们敬重的老师。20世纪50年代中期,姚老就在华中师范学院(现为华中师范大学)中文系为我们讲授“中国新文学史”,他那炯炯有神的目光、胸有成竹的潇洒风度,我
  • 作文之米无处不在
  • ◎ 秦晓凤 针对中学生目前的写作现状,我们不难发现,很多学生最大的困扰就是找不到写作的素材。俗话说“巧妇难为无米之炊”,可是真的没有米吗?我认为作文之米无处不在。 这里,笔者就以本班级学生两
  • 语文课堂的导入策略
  • ◎ 翟 锦 教学是一门艺术,一堂教学效果良好,妙趣横生的课,需要老师从多方面调动学生的好奇心,求知欲等情感因素。在教学的诸多环节中,课堂导入是其中一个重要环节。好的导入既可以激发学生的兴趣,为
  • 读课文 学写作
  • ◎ 雷志忠 众所周知,作文是学生语文能力的综合体现,但无论是平时的测试还是升学考试,学生高分作文总是凤毛麟角,满分作文更是鲜见。无疑,学生作文能力的培养,靠平时的阅读积累,靠平时对生活的观察思
  • 占领华尔街抗议活动纪实
  • ◎ 汤 伟 “占领华尔街”的抗议活动直到今天仍在持续。 时光回到2011年秋天。一个周日,我来到位于华尔街附近的祖科提公园(Zuccotti Park),目睹了已经进入第三周的“占领华尔街”抗议活动。 这
  • 共生视域下的中学语文课堂教学
  • ◎ 骆仕娣 “共生”其实是一种生物学现象,这种自然界的共同生存、互惠互利的现象对中学语文的课堂教学却有着不可小觑的启示和影响。在共生视域下,中学语文课堂教学成了知识与能力并发展、思维发展与价值
  • 语文活动教学失当现象分析
  • ◎ 韩守满 语文活动教学要着眼于教学目标,着眼于学情,为教学而活动,为生命体验而活动。语文活动教学要把握好活动时机、活动深度,实施有效教学。但现行“活动教学”还很不理想,明显存在模糊、窄化、跟
  • 立体景物描写探微
  • ◎ 庄贵宾 刘勰在《文心雕龙·物色》中说:“灼灼状桃花之鲜,依依尽杨柳之貌,杲杲为日出之容,漉漉拟雨雪之状,喈喈逐黄鸟之音,喓喓学草虫之韵。”这就是要求在描写景物时,需抓住景物特征,并运用多种
  • 一个高三老师的高考情结
  • ◎ 马 洪 我从教32年,有21年呆在高三;进入本世纪,我连续14年在高三打拼。虽然说自己有多年的高三经历,即使到现在,自己也没有真正能读懂高三,更没有真正能读懂高考。对高三也好,对高考也好,自己总
  • 构建全息段写好微作文
  • ◎ 陈礼林 所谓“微作文”,是指能够在高中语文课堂教学、研究与训练中的体型微缩但功能齐全的作文图样;所谓“全息段”,是指能够包容高中语文写作教学全部知识点的段落。“构建以全息段为核心的普通高中
  • 让反思成为教育生活的常态
  • ◎ 官炳才 最近,笔者有幸做了某县高中语文优质课大赛评委,同课异构的课文是《兰亭集序》。各校校内初赛,遴选出线,组团磨课,最终亮剑决赛赛场。 这次赛课是圆满的,一片掌声之中,笔者脑子里冒出这
  • 《夏》课堂教学设计三环节
  • ◎ 顾云军 《夏》是苏教版七年级下册第四单元的一篇写景抒情的散文。当代作家梁衡通过描写富有夏季特征的景物,表现了夏季紧张、热烈、急促的特点,对夏季的热爱、对劳动人民的赞美洋溢在字里行间。我在南
  • 《牲畜林》的喜剧性特色
  • ◎ 徐善慧 意大利作家卡尔维诺的作品《牲畜林》讲述的是这样的故事:德国兵扫荡村子,一个叫朱阿的农夫为了保护自己的大花牛而一路跟踪抢牛的德国兵,在路上,一次次举起的猎枪却因别人的一次次阻止而放下
  • 以写促读的生态语文课堂设计
  • ◎ 韩建萍 本文结合执教《变色龙》的教学尝试,谈谈通过精巧的课堂设计关注学生读写生命样态,唤醒学生读写的创作潜力和活力,呈现生态课堂的魅力。 一 以写促整体感知找变,关注学生读写热情的点燃。
  • 《秋天的怀念》教学设计碎思
  • ◎ 赵海燕 史铁生是当代最有思想深度的作家之一,《秋天的怀念》是一篇以母爱为题材的常读常新的抒情散文。作者用细腻、深情的笔触,通过回忆母亲在生命中最后的日子里,是怎样忍着病痛小心翼翼、坚定乐观
  • 课堂之外教语文
  • ◎ 蒋葵林 一直以为,语文是一门非常特殊的学科教育,如果仅仅将语文学习局限在课堂与教室,是永远不能完成语言的发展与人文素养的提升的。学语文的过程应该是体验、感动、分享、充实、提升的过程。语文教
  • 《江南的冬景》的意味教学
  • ◎ 云 肖 学校举行优质课评比活动,笔者有幸聆听了几节,觉得受益匪浅。其中一位老师正如课文的作者郁达夫一样,颇具“现代才子气”;其课堂如行云流水,亦如所教的课文,雅趣盎然,意味十足,令人回味无
  • 文言翻译如何做到有意趣
  • ◎ 朱月星 李先慧 当前的文言文翻译,存在两大误区。 第一是重言轻文。自白话始,作为母语的文言文就成了“另外一种语言”的语系,不仅需要解释,还需要翻译。而近百年来,文言翻译虽然一直以“信达雅
  • 《祝福》的女性视角解读
  • ◎ 刘文竹 《祝福》是高中语文教材的经典篇目。笔者认为,小说中的祥林嫂的悲剧命运,不能不说和其他女性人物有密切关系,甚至可以说,就是这些和祥林嫂同性别的女性,直接将祥林嫂推向了命运的深渊。那么
  • 自古剑侠出异域
  • ◎ 叶 开 唐传奇《昆仑奴》写武艺高强的磨勒,在为崔生解决爱情难题时展现了种种神妙武功,现在看来也算是中国较早写武林高手的篇章之一。这个故事流传深远,后来明朝的梁伯龙作《红绡杂剧》,与《红线女
  • 我看阅读和写作
  • ◎ 赵 瑜 一 阅读即饮食 曾有一年,我哗众取宠般反对纸质阅读。说出来的理由也低幼得很,大抵是觉得多数人的阅读都不过是被欺骗。今天被励志的心灵鸡汤,明天又被明星代言的广告欺骗,后天呢,极可能被
  • 《孔乙己》的叙事艺术
  • ◎ 张卫中 《孔乙己》的主题以往一直被定义为两个方面,首先是批判了封建科举制度,其次是揭示了阶级社会中人与人关系的冷酷。然而细加辨析就能看出,其实这两点都很难成立。科举制度兼有利弊,在中国封建
  • 论高考材料作文的审题立意
  • ◎ 刘翠华 高考材料作文是根据既定材料,对材料进行分析、提炼,从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。根据各地模拟考试及高考材料类作文试题,可以将材料类作文作如下分类:根据材料的来源可分为寓言
  • 让考场作文值得期待
  • ◎ 王俊杰 近年来全国各地中考作文的命题,内容上日益引导学生关注生活、回归自我,文风上倡导学生减少浮华、回归本真,这让人感受到命题专家们对作文教学要有灵气、要接地气的良好导向与良苦用心。但对于
  • 在文本阅读中渗透人生教育
  • ◎ 邰雨春 《高中语文课程标准》指出:“未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年,思维渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力