▼本期目录
  • 纪念两位老人
  • 纪念父亲 您走了。您无憾。您目睹了国家民族的强大兴盛! 您走了。您无憾。您品味了五世同堂的七彩人生! 您走了。您无憾。您耄耋之年尚有轻淡霞蔚云蒸! 1912-2001,这不是单纯的数字,而是时代
  • 一天三见奥巴马
  • 2013年1月21日,我们全家去华盛顿参加奥巴马总统第二任期就职典礼,并有机会一天之内,三次见到奥巴马,是一次很有意义的经历。 1 拿到就职典礼入场券不容易 四年前,作为历史上首位入主白宫的第一位
  • 体验法在作文课堂中的应用
  • 作文教学中的体验法指学生写作的时候对知、情、意、行的亲历和体认,以及对事物真切感受和深刻理解的基础上产生情感并生成语言文字的一种方法。这种方法能够促使学生深刻了解对所写之事的来龙去脉,作文的
  • 看几部外国电影
  • 1 看《成长教育》 一部非常好的电影。所有高中及大学女生都不应该错过的电影。或者我们也可以说,这是一部初恋电影,只不过,《那些年,我们一起追的女孩儿》是浪漫主义,而《成长教育》相对而言是现实主义
  • 历史知识在语文教学中的应用
  • 我国长期以来就有“文史不分家”的说法,二者有紧密的联系。注重语文学科与历史学科的交叉和渗透,找准语文学科与历史学科的结合点,恰当运用文史知识,既有利于活跃课堂气氛,提高语文课堂的生动形象性,
  • 材料作文审题立意探析
  • 不脱离材料内容及含意的范围,是写材料作文的基本要求。因此,准确把握材料内涵是审题立意的关键。本文试图以安徽省高考作文题为例,探究材料作文审题立意的奥秘。 先来聚焦2013年安徽省高考作文题。
  • 《陈情表》的说理艺术
  • 蜀汉灭亡以后,刚刚建立的西晋王朝大力征召蜀中名士去朝中做官,高中语文教材必修五中《陈情表》的作者李密当时也在应召之列。他以此陷入了非常尴尬的境地。一方面,他是被“罢黜百家,独尊儒术”之后的儒
  • 提高课堂教学效果的有效途径
  • 教学方法是传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段,是教师和学生相互联系的活动方式,是实现教学目标不可或缺的因素。好的教学方法能够引导和激发学生的有效学习,而创新教法一定要从课堂实
  • 新材料作文是否应有最佳立意
  • 2013年江苏省高考作文是一道典型的新材料作文,这道作文题,一经面世,就引起了很多人的深思。大家关注的焦点,就是作文的立意,据说命题者原本是想引导学生往人文关怀与自然关系的角度去表达,不想几十万
  • 《林教头风雪山神庙》情节探析
  • 《林教头风雪山神庙》是人教版高中必修篇目,选自《水浒传》第十回。它故事精彩,情节跌宕起伏,一直以来深受学生的喜爱。仔细研读这篇课文后,笔者认为这篇小说情节设置合理,具有开放性和曲折性等特点,
  • 游戏精神与语文教学
  • 游戏是一种自发、自愿的活动。游戏精神则蕴含在这具体游戏活动中,它的实质就是自由的精神、创造的精神、探索的精神等多种精神的结合,将其融通于语文教学中,可以彰显出语文人文精神、文化浸润的本真意蕴
  • 教材内容的作文素材化处理
  • 审视目前的作文教学现状,素材贫乏是一种非常普遍的病症。每每到了高考、中考的前夕,老师学生都会临阵磨刀,做一些作文应考的突击性应对,有的天南海北地搜罗一批素材,狼吞虎咽;有的找来大量历年满分作
  • 《林黛玉进贾府》中的奴仆群体
  • 林黛玉进贾府,未见贾府之主,先睹其仆。“三等仆妇,吃穿用度,已是不凡”,门前列坐着十来个“华冠丽服”之人,小厮“衣帽周全”,丫头“穿红着绿”,姬妾“盛妆丽服”。奴仆的穿戴够气派的。 文末写
  • 巧选作者介绍 发挥教学功效
  • 上世纪五十年代掀起的“红领巾教学法”到现在仍影响着我们的语文阅读教学。“题解、作者介绍、背景介绍”仍是我们阅读教学中一个不可或缺的教学环节,这一环节从“知人论世”的角度讲是必要的,是深入理解
  • 瑕瑜互见说互文
  • 互文,又叫互辞,是一种古诗文常用的修辞手法,古汉语中对互文有“参互成文,合而见义”的解释。具体地说,它是这样一种形式:“上下两句或一句话中的两个部分,或构成排比的几个句子,看似各说一件事,实
  • 《氓》的文学价值
  • 《语文教学通讯》2013年第5期发表了刘祥老师《那一口两千七百岁的黑锅》的文章。刘文否定了《氓》反映封建礼教迫害女性的传统解读,不赞成对“氓”进行缺位道德审判,提出应从文学作品的本质出发,在复杂的
  • 让非物质文化遗产走进语文课堂
  • 非物质文化遗产,是英文intangible cultural heritage的翻译,指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间。大概在十年前,“非物质文化遗产”这个词,大家都还感到非常
  • 从2013年高考作文反观高三作文教学
  • 2013年的高考尘埃落定,高考作文题目也成为街头巷尾的热议、千家万户的话题。新材料作文对于江苏卷来说可谓千呼万唤始出来,它给全省五十多万考生的感觉却是犹抱琵琶半遮面。对于新材料作文,考生们虽说已
  • 做一棵蕨菜的新娘
  • 1 夜属于夜夜属于夜花朵属于花朵无边的孤独属于我我属于它借来的人生 这些东西我正在一件一件归还回去这样深的夜我如何开口说话就像锯子,要锯开木头的嘴巴我如何整理一地锯沫的新鲜血液2 到植物们中间去结一
  • 论语文味教学的生命体验特色
  • 语文味教学虽然有浓郁的文化性,但是这种文化性与一般的文化教学还不同,语文味教学中的文化味儿是有前提和依托的,那就是生命体验。从程少堂语文味教学的课例来看,无论是“在反英雄的时代呼唤英雄”还是
  • 语言文字运用主观考查题例析
  • 语言文字运用为高考必考内容,《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求是:正确、熟练、有效地运用语言文字。语言文字运用的考查分为客观题和主观题两种样式,主观题一般考查“扩展语句,压缩语段”“
  • 现代诗与语文课
  • 忽视诗,似乎已经是很久以来的事了。在现在的文学作品里,诗歌作品的空间已经被挤得所剩无几了。偌大的书店,找不到几本新诗。没有人写诗,更没有人读诗。人们甚至有这样的误解,认为在我们这个没有诗意的
  • 语文教学与网络文化
  • 中学校园非主流文化是指中学校园人模仿创造的与学校精神宗旨、学校纪律、校园主流文化相分离的校园亚文化。它体现了学生中与主流不同的世界观、人生观、价值观的精神追求及人文理想的部分。随着传媒文化介
  • 汇语通文 龙腾东海
  • 滚滚长江东逝水,浪花退却是沙洲。在江苏省的东南端,在万里长江入海口,在东海和黄海交界处,有个美丽的小城——启东。万里长江带来的泥沙在这里沉积,形成了大片的沙洲和滩涂。江苏省启东市汇龙中学就坐
  • 诗歌阅读鉴赏的“3+1”模式
  • 高三复习诗歌鉴赏时,语文老师通常的做法是:分块复习,复习完毕后就感觉万事大吉。从诗歌的形象、语言到技巧、感情,复习到哪块,就强调哪块。这种做法并没有错,然而,缺陷却很明显:把诗歌鉴赏这一大的
  • 语文教师的专业尊严感
  • 上海师范大学中文系郑桂华教授说过这样一句话:“作为一名语文老师要有一种专业尊严感,要有一种不可替代性。”一般来说一名教师的专业尊严感主要来自于自身的专业能力,即自身的专业功底、人文素养以及教
  • 高中语文课程标准实施情况回眸
  • 作为一线教师,笔者有幸参加了由教育部“高中语文课程标准实施情况”调研组组织的座谈,现将调研内容及静心思考整理如下,以供方家指正。 调研内容大致为:1 总体评价;2 目标与价值取向;3 内容及结构
  • 高中语文阅读教学步步高
  • 《高中语文课程标准》对高中语文阅读教学做了明确要求:扩大学生阅读面,提高学生阅读品位,培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。但从高中语文教学现状来看,学生由于学业繁重,各科作业训练量大,几乎无
  • 第十五届新世纪杯作文赛题解析
  • 引人注目的第十五届“新世纪”杯全国中学生作文大赛赛题已经公布,作为一个连续十四年组织学生参加这项赛事的老师,我在第一时间对本届的十二道题目进行了认真品读,觉得每道题都出得好,具有开放性、生活
  • 你会把语文教咸什么
  • 语文老师,你会把语文教成什么?提出这个问题,未免有点滑稽。语文老师把语文教成什么?当然是语文啊。可是,事实是如此吗?不信请看—— 看看我们的课堂:繁琐分析,比比皆是;机械训练,屡见不鲜。看
  • 学生作文中的思想认识误区
  • 著名作家王蒙先生曾经直言不讳地指出,在“新概念”的命题和作文里头呈现出这么一种趋势:过于求新,求怪,求另类。评委曹文轩先生则说,这些年看了太多的少年文字,十有八九是一副看破红尘要自绝于世界的
  • 语文教学应该瘦身
  • 如今的语文课堂教学的确不够纯粹,如今的语文课堂教学真的需要瘦身。 这不仅仅是因为新课程背景下的语文课堂因承载了太多的语文以外的东西而饱受业内人士诟病,更主要的还在于很多语文课堂因多出了一些
  • 文本在动态中构建
  • 德国康斯坦茨学派的中坚人物罗伯特·尧斯认为,在作者—作品—读者的三者关系中,读者绝不仅仅是被动的部分,作品的存在与读者的阅读阐释息息相关,甚至可以说,不经读者阅读的作品,不过是一堆毫无生机的
  • 新闻
  • 王蒙出席《青春万岁》创作六十周年纪念活动 新浪网消息,2013年岁末,人民文学出版社与东直门中学联合举办的“不同的时代 同样的青春——王蒙先生与青少年学生面对面”暨王蒙《青春万岁》创作六十周年纪念
  • 无理之妙与诗歌教学设计
  • 诗歌是最古老也是最具文学特质的文学样式。朱光潜说:“一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严,较纯粹,较精致。如果对于诗没有兴趣,对于小说戏剧散
  • 巧用课本资源 实现读写交互
  • 作文在初中语文教学中一直有举足轻重的地位,但因为操作困难又一直令师生倍感头疼。怎样才能激发学生的写作欲望?笔者想关键在于要巧用课本资源,和学生共建长效的读写交互机制,这样才能实现读写双赢。
  • 例谈散文教学设计的策略
  • 散文本身的诗意是隽永的,是纯美的,是带给人极大的精神享受的。这种美的享受不能被支离破碎地肢解,更不能被生硬枯燥地解读,诗意的氛围需要诗意的心灵来品味,需要诗意的情怀来感悟。由此看来,作为语文
  • 微课理念下的语文课堂教学
  • 微课是基于脑的教学、基于网络的教学和基于小班化教学,它强调的是学,即先学后教。其特征可以概括为“短、少、小”,即教学时间短,一般不超过10分钟;教学内容少,每次只关注某一个知识点;资源容量小。
  • 适时适地适人的语文课
  • 南京迎来了第一场雪,这是一场久违的雪,因为,前一年的南京没有下雪。学生们很兴奋,课间去了空地疯跑,踏出了很多碎银,打雪仗、推雪团、雪地涂鸦…… 预备铃声响了,我也带着这份喜悦走进班级,窗台
  • 语文生命化课堂结构浅析
  • 要将真实的生活引入课堂教学,鼓励学生根据自己的生活经历和情感体验对文本做出多元解读,教师要创设对学生构成挑战性和思辨价值的问题或问题情境,引导学生全身心投入课堂,重视小组的合作探究活动,催生
  • 复述是提高学生表达力的有效方法
  • 什么是复述呢?复述是指学生在阅读的基础上,筛选主要内容,理解、记忆、整合,并能用自己的语言,有重点,有条理,有感情地口头表述。复述融理解、记忆、归纳、表达于一体,对提高口头表达能力有独特的作
  • 纪实文学的结构与节奏
  • 一 重建的抽象方式 文学从存在形式上说,是对现实的语言把握,即是说以语言为物质形式对事实世界的重新构建。虽然,文学写作的结果不过是用语言材料创造一种“以虚幻的维度构成的‘形式’”(苏珊·朗格