《政治教学中社会主义核心价值观的践行与研究》开题报告

问题表述:

一、课题的现实背景及意义中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,要求各地区结合实际认真贯彻执行。提出:把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。社会主义核心价值观是社会

问题回复:

一、课题的现实背景及意义

中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,要求各地区结合实际认真贯彻执行。提出:把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。

社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念,是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核,是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。社会主义核心价值观对中学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。学生是民族的希望,教育他们认同与践行社会主义核心价值观,是我们思想政治教育工作当前所面临的主要任务。研究学生认同与践行社会主义核心价值观,就是要在找准中学生认同核心价值观的理论依据的基础上,探索和寻求中学生践行核心价值观的动力机制和外化途径,进而促进本校学生思想政治教育工作的创新发展,提供清晰的思路、途径、切入点和切实可行的方法。从而把社会主义核心价值观纳入学生的世界观、人生观和价值观体系之中践行。
   培育和践行社会主义核心价值观是增强中华名族凝聚力的需要,发展社会主义市场经济的需要,抵御西方资本主义价值观的需要。

二、研究目标

1.培养学生价值准则:爱国、敬业、诚信、友善是现代公民个人价值准则。

2.把社会主义核心价值观纳入学生的世界观、人生观、价值观的教育,践行社会主义核心价值观,

3.通过社会主义核心价值观的践行,有利于学生健康人格的培养,培养学生健全的人格。

4. 今天要实现教育的功能就要落实社会主义价值观,让学生有精神家园。

5.政治教学中贯彻社会主义核心价值观的践行,探索培养路径。

社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华,又体现时代精神和要求。党的十八大明确提出“三个倡导” (即“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善”),强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,把社会主义核心价值观融入思想政治教育全过程,不仅是学习贯彻党的十八大精神的重大举措,也是全面贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。作为育人前沿阵地的思想政治课堂,肩负起加强和推进中小学社会主义核心价值观培育的任务。

三、拟研究解决的问题

1.避免陷入形式化的误区,防止说教式的灌输,着力于实践养成,促使社会主义核心价值观外化于行动,坚定理想信念教育。

2.学生在应试教育下学业压力大,以互联网为代表的大众媒体的诱惑,会淡漠价值观的学习;受高考指挥棒的影响,教学中忽视了对核心价值观的渗透;教学中没有把价值观作为教育的目标,今天要实现教育的功能就要落实社会主义核心价值观的培养践行,寻找学生的精神家园。

3.政治教学中不能忽视价值观的渗透和培养。

四、国内外研究现状

  国内外研究者对价值观都研究,从价值观的功能看,多数研究者认为价值观对行为具有导向作用。价值观是人们对事物有无价值和价值大小的认识及评价标准,是处理价值问题的观点、态度、立场的总和。美国式价值观确保美国安全,在全球扩大美国的利益和输出美国的价值观,即资本主义的价值观的核心是个人主义、个人权利至高无上。正面意思是生命自由、私有财产是不可侵犯的。负面是对个人利益极端的崇拜,个人利益至高无上。目的是推行美国的政治制度、美国的价值观的输出。而社会主义价值观强调爱国主义、集体主义。目的是形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。
    中学生价值观现状:改革开放和社会主义市场经济的发展,使全社会的物质生活水平和精神文化水平都有了很大的提高,对中学生更好的成长提供了良好的环境。总体来看,当前中学生的价值观状况是好的,但是我们也应该看到他们当中也出现了一些不良的价值取向。现实中认同和践行社会主义核心价值观有存在脱节的现象,很多人考虑自身的利益,受拜金主义、个人主义、享乐主义的影响,诚信缺失的现象都有。在经济全球化的时代,多元文化影响人的价值观的选择。社会中一些人价值观缺失;在实践操作中社会主义核心价值观教育简单化;中学生理论匮乏,应试教育下学业压力大,以互联网为代表的大众媒体的诱惑,会淡漠价值观的学习,受高考指挥棒的影响,教学中忽视了对核心价值观的渗透。教学中没有把价值观作为教育的目标,今天要实现教育的功能其一就要落实价值观,寻找学生的精神家园。存在问题有:

1.功利主义的价值取向,在市场经济条件下强烈竞争、优胜劣汰的市场法则使部分中学生价值选择具有较强的功利性,而是为了通过竞争来谋取更多的经济利益、赚大钱。它们的价值选择以尽力追求物质利益为唯一的标准。

2、个人主义价值取向

作为90后,当代中学生生活条件优越,再加上多数是独生子女,他们备受家庭溺爱,依赖性强,往往表现出强烈的个人主义倾向。在处理社会和个人的关系时,过于强调社会对个人的尊重和宽容,却不愿对社会做出贡献和回报。这些学生或者认为人本质上是自私的,或者简单地把个人与社会的关系理解为契约关系,只干对自己有利的事,从不想牺牲一点个人利益。在处理自己与他人的关系问题上,往往把人与人之间的关系庸俗化,不讲互相帮助,只讲等价交换。

3、 享乐主义的价值取向

由于受一些不良社会思潮的影响,以及缺少必要的自我约束力,当前部分学生吃不惯食堂饭菜,穿不得普通衣服,用不得一般文具,而吃在饭店、穿戴名牌、讲究新潮,不断追求高消费,已然成为许多中学生的价值选择,这些学生没有辛苦劳作的经历和一分钱掰两半花、攒钱置业的体验,使得他们不愿艰苦奋斗、勤俭学习。

4、片面追求文化素质的价值取向

在学校里,部分中学生只注重文化知识的吸收,而忽视良好品德的养成,只注重分数的高低,而忽视觉悟的提高,忽视其品德培养和心理健康。一旦遇到困难、挫折就离家出走,轻生自杀甚至犯罪的现象屡见不鲜。

中学生是祖国未来的建设者和接班人,他们的价值观状况如何,直接关系到整个中华民族的整体素质,

五、核心概念的界定

中学校; 思想政治课; 社会主义核心价值观的培养和践行;健全人格;

社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华,又体现时代精神和要求。党的十八大提出“三个倡导” (即“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善”),强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,把社会主义核心价值观融入政治教学教育全过程,

党提出,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。面对世界范围思想文化的多元,积极培育和践行社会主义核心价值观,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,对于促进人的全面发展、引领社会全面进步,是实现中华民族伟大复兴中国梦强大正能量,具有重要现实意义和深远历史意义。

人的价值观念作用于人的活动的中介是人的人格。人格形成价值观念关系人格是人生观的一个重要范畴。它受世界观、价值观的影响。人格的健康化程度是一个国家和民族的文明与进步的重要标志。在人格的形成与演变发展过程中,价值观念是影响主体人格是否健康发展的前提和基础,价值观对人生道路的选择有重要的导向作用。社会主义核心价值观的践行有助于学生健全人格。

六、研究方法

1.文献研究法:借鉴教育理论,学习教育教学经验,提升教育、教学理念。

2.调查分析法:通过对学校课堂教学现状进行摸底调查分析,构建适合学生实际的价值观培育模式教学设计与教学方法。

3.行动研究法:在课堂教学和综合实践活动中,通过案例分析、情境创设、合作探究等探索培养高中生社会主义核心价值观的方法。深入开展“我为核心价值观代言”活动。

4.践行核心价值观的外化途径,是我校学生将社会主义核心价值观内化为自身的价值观念后,通过党团活动、青年志愿者活动、寒暑假社会调研、学习行为、青年党课等,来践行社会主义核心价值观标准和规范学生的行为习惯,更大范围宣传和弘扬社会主义核心价值观。这里包括课外践行途径、日常修养途径和社会实践途径。坚持教化育人,着眼德才兼备,促进自我提升。使知识学习与能力培养和行为养成相统一

七、研究内容

政治教学是社会主义核心价值教育的主要阵地,政治教学对学生的社会主义核心价值观教育有着巨大优势,整个政治教学都是对学生进行中国特色社会主义理论教育,通过高中课堂教学实践,对当今高中政治教学中社会主义核心价值观进行的现状剖析,对如何在高中课堂中达成社会主义核心价值观教育进行实践探索,达到理想的实践效果。高中课程学的就是中国特色社会主义理论,中国特色社会主义是强国之路,以爱国主义为核心的民族精神是中华民族的灵魂。社会主义核心价值观的践行适应了国家发展的需要,从中学生的发展来看,有利于健全人格的培养。

一、2014年5月课题组教师学习理论,制定计划、填写申报表。十一月开题报告,课题实施方案。

二、培育和践行社会主义核心价值观与政治课培养目标是一致的

把社会主义核心价值观教育贯彻于思想政治课当中,思想政治中的思想道德教育在某种意义上是价值观的教育,教育的目的通过价值观的教育,来引导学生的价值理念和行为规范,通过课题研究课堂的讲解讲解价值理念,达到知识目标,更重要的是培养学的价值判断能力,以及促进理想人格的健康成长。政治课要弘扬民族精神,又要用社会主义荣辱观引领风尚。通过知识学习培养学生道德责任意识,有助于学生的价值理念与国家民族理想相统一,强化社会主义核心价值观的导向作用。坚持社会主义核心价值观使思想政治课立足实践,在教学实践中充分发挥价值观的引导作用,有利于学生在日常实践中形成良好的道德自律性、自觉性。社会主义价值观的基本内容与政治思想课本理论具有高度的重合性,所以要发挥思想政治课的教育功能,培育和践行学生的社会主义核心价值观,以社会主义核心价值观指导学生健康人格的塑造,健康人格塑造可以用榜样法、价值观澄清法、讨论法、直接传授法等来培养。

三、培育和践行社会主义核心价值观的关键是知与行的统一。

立足教学实践,做好宣传教育始终是培育和践行社会主义核心价值观的一项基础性工作,在政治教学实践中充分发挥价值观的引导作用,给学生讲解社会主义核心价值观,与课堂教学有机结合。把社会主义核心价值观纳入学生的世界观、人生观、价值观的教育,践行社会主义核心价值观,把社会主义核心价值观融入思想政治教育全过程。

(一)、2014年我们在进行高一《经济生活》的教学中,践行爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。诚实守信是现代市场经济不不可少的条件。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度,是规范市场秩序的治本之策。为此要切实加强社会信用建设,大力建立健全社会信用体系,尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。市场经济的健康发展,需要法律、道德的规范和引导。每个经济活动参与者都必须学法、守法懂法、用法,既保证自己的经济活动符合法律规范,又能够运用法律维护自己的合法权益。每个经济活动参与者都应该树立诚信观念,遵守市场道德,逐步在全社会形成以诚信为本,操守为重的良好风尚。形成守信光荣、失信可耻的校园文化。讲守法经营、讲公平竞争、讲诚信守约,形成有利于弘扬社会主义核心价值观的良好价值观导向。(一)、在生活与消费教学中渗透社会主义荣辱观思想 ;(二)、在投资与创业教学中渗透改革创新意识 ;(三)、在收入与分配教学中渗透爱国主义精神教育;(四)、在市场经济教学中渗透国情与爱国主义精神教育。

 (二)、2015年我们在进行第二学期高一《政治生活》的教学中,践行富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,和践行爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。教材理论中要把社会主义核心价值观贯彻到依法治国、依法执政、依法行政实践中,落实到立法、执法、司法、普法和依法治理各个方面,用法律的权威来增强人们培育和践行社会主义核心价值观的自觉性。

(三)、2015年我们在进行《文化生活》的教学中,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合,与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。用社会主义核心价值观引领社会思潮、课堂上深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育,不断增强我们的道路自信、理论自信、制度自信,坚定意志和决心。在进行必修三中《发展中国特色社会主义文化》与必修四《寻求人生的真谛》的教学时,可以将优秀人物的实例,感动人物的事迹渗透到课堂教学,让每个学生在学习中成长,同时形成正确价值观。2、注重说理教育提高教学效果。中学生们经历了、看到了、感受了、体验了,甚至自己承担一些责任去做了,再用理论引导和教育,他马上就明白了。 

(四)、2015年在进行《生活与哲学》的教学中,践行中国特色社会主义理论,践行正确世界观、价值观、人生观,政治教学中对学生价值观教育有着巨大优势,整个政治教学都是对学生进行中国特色社会主义理论教育,对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育,为他们进一步掌握马克思主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。但是我们主张,最重要最基本的原理,对学生世界观、人生观和价值观具有重大影响的原理,学生容易产生混乱、模糊和怀疑的原理,应该通过“探究活动”来完成。只有经历了这一过程产生的知识才会在学生的头脑中生根,成为对学生有用的知识。整本书提出的“如何正确地看待宇宙和人生,如何树立科学的世界观、人生观和价值观”到了本书的逻辑终点。高中教材中的 马克思主义基本原理和方法论、中国特色社会主义理论、哲学原理与方法论,是中学生认同社会主义核心价值观的学理依据和逻辑前提。通过教学将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中,来引导学生理解、感悟、体验践行社会主义核心价值观,运用案例法、比较法、寻找身边正能量等。

四、思想政治课教学中社会主义核心价值观教育培养路径的探索

1、立足于课堂知识传授,运用案例分析法、合作探究法、课堂辩论等进行社会主义核心价值观的学习。2、以“我的中国梦”主题教育实践活动为统揽,围绕社会主义核心价值观“三个倡导”的基本内容,按照习近平总书记对青年提出的“勤学、修德、明辨、笃实”的要求,从认知、践行、传播、引领等环节入手,、形式多样的培育和践行社会主义核心价值观活动

3、深入开展“我为核心价值观代言”活动。引导学生个性表达、自我传播是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径

4、广泛开展践行社会主义核心价值观主题社会实践和志愿公益活动。促进实践养成、知行合一是培育和践行社会主义核心价值观的主要目标。5、举办与之有关的校园文化活动,

6、.培养学生价值准则:爱国、敬业、诚信、友善是现代公民个人价值准则,作为学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向,关键是要落实到日常学习生活中:爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上;落实到热爱我们的家乡,热爱我们的父母、亲人、老师、同学上;落实到热爱我们的学校,爱护学校的一草一木上。敬业——就是要做好自己的本职工作,完成自己的学习任务,勤奋读书,学有所成,全面发展,健康成长。诚信——就是要诚实做人,踏实做事。友善——就是要尊敬师长,听从教育,服从管理,团结同学,助人为乐。如果我们做到了这些,学生身上就凝聚了“正能量”

在我们学校,身边其实是凝聚了大量的“正能量”的。

7“典型引路”助推社会主义核心价值观“入脑入心”。先进典型凝聚着先进的理想信念,使典型成为精神动力。社会主义核心价值观,重在实践,贵在行动。大力践行社会主义核心价值观,需要凝聚正能量、传递正能量。课题组结合学校的培育和践行社会主义核心价值观的活动,分阶段开展践行活动。

8、中学生积极参与“道德模范进校园”活动。政治教师把“爱的教育”融入社会主义价值观,践行爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,把社会实践与志愿服务有机的嫁接,社区成为学生实践的场所;以好人就在身边,好人就是自己,争当好人,发现身边的好人,传递善的正能量。

9、培育和践行社会主义核心价值观需要正确处理与传统文化的关系。也就是说社会主义核心价值观只有汲取我国优秀传统文化的营养,植根传统文化的沃土,才能根深叶茂、开花结果正确处理与外来文化的关系要重视解决这两个问题。一是要弘扬我们的价值自信。我们走出了一条中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,建立中国特色社会主义制度,创造了世界上少有的发展奇迹。党的十八大以来,习近平总书记多次强调,我们要树立起道路自信、理论自信、制度自信。而价值自信就是建立在这“三个自信”基础上的。弘扬我们的价值自信对于培育和践行社会主义核心价值观而言,是极其重要的。价值自信也是政治定力和战略定力的升华。

八、研究成果预期形式及内容

2014-5月 课题组教师学习理论, 制定计划、填写申报表,由课题组完成。
2014-6、7月  对高中生价值观的现状进行调查,发放调查问卷,由课题组完成。
2014-7月  完成对中学生社会主义核心价值观现状的调查和对策的报告。
2014-8、9   制定课题阶段计划;社会主义核心价值观的宣讲;优化课堂教学践             行社会 主义核心价值观。探索培育社会主义核心价值观的途径;
2014-9   课题阶段总结;政治教学中贯彻社会主义核心价值观的。优化课堂教学践行社会主义核心价值观。探索培育社会主义核心价值观的途径;课例分析;光盘呈现。

2014-10、11  制定课题阶段计划;制定课题实施方案,准备课题开题资料,进行课题开题报告。完成《政治教学中社会主义核心价值观的践行与研究》的开题报告;探索培育社会主义核心价值观的途径;课堂中进行中国特色社会主义义共同理想的教育,坚定理想信念教育;着力于实践养成;促使社会主义核心价值观外化于行动,进行善行校园道德实践活动,倡导善、弘扬善、践行善。以善为切入点的核心价值观落地生根。
2014-12月  培育社会主义核心价值观开展诚信教育,深入开展“我为核心价值观代言”活动,培养学生诚信习惯,形成诚信考场,直到毕业此考场都无人监考。
2015-3、4月课题阶段总结,制定课题阶段计划;志愿者服务、价值观自信教育。深入开展“我为核心价值观代言”活动 
2015-5、6月   课题阶段总结,课题组阶段学习社会主义核心价值观,对阶段政治教学中社会主义核心价值观进行总结。以“我的中国梦”主题教育实践活动为统揽,围绕社会主义核心价值观“三个倡导”的基本内容,按照习近平总书记对青年提出的“勤学、修德、明辨、笃实”的要求,从认知、践行、传播、引领等环节入手,、形式多样的培育和践行社会主义核心价值观活动
2015-8、9月  制定课题阶段计划, 营造校园文化,文化对人的影响是潜移默化的,注重实践养成,从小事做起,学生守则的贯彻,使核心价值观成为学生日常生活中的基本准则。
2015-10、11月 课堂教学 积极响应三个倡导,教育学生勤于实践,友善:善待自然、善待生边的人、善待社会,使社会和谐。课题阶段总结。课例分析;光盘呈现
2016-3月-6月课题阶段总结
2016-8月-12月政治教学中践行社会主义核心价值观的论文的撰写。

2016年12月-2017结题报告撰写

 

九、主要参考文献

1.国家在践行社会主义核心价值观文章方面的重要专家的文章,党的十八大精神。

2.《当代大学生社会主义核心价值体系教育机制的研究》3.《社会主义核心价值体系教育读本》

4.《社会主义核心价值观十讲》

5. 青年要自觉践行社会主义核心价值观——习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话

核心价值观是一个国家凝神聚力的思想共识,一个民族有力的精神支撑,践行社会主义核心价值观应该渗透在我们日常生活的点滴中,它既可以是一种正能量的传递,也可以是一个诚实守信的行为。

6.教育教学方面的研究的书,《思想政治课教育功能与社会主义核心价值观培育践行》齐卫平《思想政治课研究2014第一期》
7.《社会主义核心价值观与大学生健康人格塑造》赵向霞 贵州师范大学

 

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