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1.准备阶段(2014年6月—2014年11月)：组建队伍，资料搜集，理论学习，制订研究方案。具体做好以下几件工作：
（1）选好课题，进行课题方案的撰写和方案论证 。
（2）学习教育部有关“信息技术在教学中应用”的资料，开展理论学习与交流。
（3）抓好培训。挑选那些热心教改、有扎实教学基本功、较高理论修养和甘于奉献的教师参加研究工作。要随着实验的进展，采取多种形式，按需求搞好不同层次的培训。
（4） 制定《研究方案》。
2.实施阶段 (2014年12月—2016年12月)：边实践，边总结，边完善，定期举行研讨活动，修订方案，监测实施。
（1）开展研究与交流活动。组织教师学习信息技术及其在课堂教学中有效应用的相关资料，深化课堂教学改革，以课题研究的思路和要求指导教学。
（2）对课题研究人员进行培训，使学科教师基本具备搜集、筛选、整合信息的能力和制作简单课件的能力。
（3）案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。
（4）撰写论文，每学期根据研究专题撰写课题论文，不断充实专题论文集，择优参加各类论文评比。
（5）分析数据、收集阶段性研究成果，进行阶段性总结推广活动。
（6）撰写中期报告，并争取有一系列论文发表或获奖。
3.总结阶段(2017年1月—2017年7月)：撰写结题报告，成果展示，经验交流，课题鉴定。
（1）各成员进行课题研究的数据资料的全面整理，进行分析、总结，并在全校加以推广，从而提高教学质量。
（2）撰写结题报告，结题汇报，进行研究结论的最终论证，组织专家鉴定。 |
