小班体育活动:运送蛋宝宝

问题表述:

设计意图:开学初,为了丰富幼儿晨间活动材料,我动员孩子们从家中带来了许多废旧衬衫盒、鞋盒等,经过剪切、装饰,一块块漂亮的纸板诞生了。晨间活动时,我们鼓励孩子尝试用纸板来锻炼身体,如跨纸板、双脚并拢跳纸

问题回复:

设计意图:开学初,为了丰富幼儿晨间活动材料,我动员孩子们从家中带来了许多废旧衬衫盒、鞋盒等,经过剪切、装饰,一块块漂亮的纸板诞生了。晨间活动时,我们鼓励孩子尝试用纸板来锻炼身体,如跨纸板、双脚并拢跳纸板、顶纸板等等。为了实现“一物多玩”的目的,最大化地发挥活动材料的作用和功能,我试图引导孩子们探索纸板的更多玩法,于是结合小班幼儿的年龄特点,设计了“运送蛋宝宝”这节活动。

在本节活动中,纸板经历了小小的“变身”,变成了运蛋的小拖车,通过“帮助鸡妈妈运蛋”这一游戏情境,发展了幼儿用纸板拖物、持物走的能力,提高了他们的身体控制能力和动作的协调性。

一、活动目标

1.学习玩纸板,尝试用纸板拖物、持物走,发展身体控制能力。

2.体验与老师、同伴游戏的愉悦和帮助他人的快乐。

二、活动准备

1.红、黄、绿纸板人手一块,报纸做的红、黄、绿纸蛋若干。

2.系有绳子的小夹子人手一个。

3.纸箱做成的鸡窝及纸盒做的仓库。

4.录音机,老鹰叫声及纸板操音乐磁带。

5.皱纹纸做的青菜地。

三、活动过程

(一)师生听音乐同做纸板操。

师:今天老师要带宝宝们一起做游戏了,每个宝宝去拿一块你喜欢的纸板到我这里来。让我们拿着纸板先来锻炼一下身体吧!

评析:漂亮的红、黄、绿纸板一下子吸引了孩子们的注意,节奏明快的纸板操既达到了热身的效果,又是提高幼儿兴趣的前奏曲,更为后面的正式活动打下基础。

(二)幼儿自由玩纸板。

师:我们的纸板不光好看还很好玩呢!咱们一起来玩一玩吧!

1.将纸板放在地上,双脚并拢从上面跳过去。

2.轻轻向上抛起纸板并接住。

3.将纸板顶在头上,保持纸板平衡,并慢慢移动身体。

评析:由于之前孩子已经有玩纸板的简单经验,所以教师创设了相应情境,既帮助幼儿梳理已有的经验,又增强了玩纸板过程的趣味性,如引导幼儿将纸板间隔排成一排依次跳“小沟”;将纸板聚拢后变成“小河”,引导孩子跨小河;将纸板向上抛起玩抛接游戏。玩纸板的过程中,教师始终以玩伴的身份参与其中,体现了和谐的师生互动。孩子们初步体验了玩纸板的乐趣,玩在其中,乐在其中,充分活动了身体,发展了跨、跳、平衡等能力。

(三)纸板大变身。

1.师:现在张老师要来变个魔术啦!看看这是什么?(小夹子)我用手指爸爸和手指妈妈捏住小夹子,用力一摁,张大嘴巴“啊呜”一口咬住小板子。哈哈!我的小板子变成小拖车啦!拖过来,拖过去,真好玩!(教师示范拖小拖车)

2.师:宝宝想不想把你的小板子变成小拖车?也像张老师这样来变个魔术吧!(幼儿动手“变魔术”,教师个别指导。)

3.师:说说你是什么颜色的小拖车?拖着你的小拖车走一走!

评析:这一环节教师以“变魔术”的神秘口吻激发了孩子的好奇心和参与的热情。生动形象的讲解使孩子较容易地掌握了“变魔术”的要领,虽然有的孩子需要在老师的帮助下共同完成,但是孩子的情绪是积极、愉悦和主动的。而让幼儿分辨并说出自己小拖车的颜色,则为下一环节“运相同颜色的蛋”这一要求作好了铺垫。

(四)创设情境,幼儿初次运蛋。  

1.师:鸡妈妈在外面捉虫子的时候生了许多蛋,凶狠的老鹰想把她的蛋宝宝捉去吃掉,鸡妈妈可着急啦!怎么办呢?她想请我们宝宝帮它一个忙,帮她把蛋宝宝运回家,好吗?

2.交代要求:等会儿宝宝去找一找鸡妈妈的蛋在哪里,如果你是红色的小拖车,你就去运一个红色的蛋,如果是绿色的小拖车,就去运一个绿色的蛋,如果是黄色的小拖车呢?宝宝们一定要小心一点喔,可不能把鸡妈妈的蛋掉在地上摔坏了!

3.教师和幼儿共同用拖车运蛋,教师边拖边提醒幼儿慢慢走,互相不碰撞。

评析:游戏化的情境设计非常符合小班幼儿的心理年龄特点和喜好,使他们能够感同身受,融入其中,当孩子们小心翼翼地将鸡妈妈的蛋成功运回家时,一张张紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容。活动中师生融为一体,在充满童趣的情境中徜徉,而在游戏情境中相应的教育目标和要求都得以巧妙渗透如:拖物走、颜色的分类、数量的感知等,充分体现了教育的整合性。

(五)简单评价,幼儿再次运蛋。

师:宝宝有没有把鸡妈妈的蛋掉到地上去呀?宝宝真能干!这次每个宝宝再去帮鸡妈妈运两个蛋回来好吗?

(六)情境:转移蛋宝宝。

1.师:听,什么声音?(鹰叫声响起,教师作紧张状。)谁来啦?(老鹰)蛋宝宝放鸡窝里也不安全,我们得把它们藏到仓库里去,那样老鹰就捉不到啦!可是去仓库的路是一块青菜地,能拖小拖车吗?怎么办呢?

2.教师和幼儿共同手捧小拖车运蛋去仓库,提醒幼儿慢慢走,到达后把蛋宝宝轻轻放到仓库中。

3.师幼共同庆祝运蛋成功。

评析:环节的过渡自然流畅,遵循了教育循序渐进,层层深入的原则。新创设的巧妙情境要求幼儿手捧小拖车运蛋过青菜地,对幼儿的能力提出了高一层次的挑战,充分锻炼了幼儿身体的平衡性和控制能力。这样的设计避免了重复游戏的枯燥乏味,使幼儿始终对活动保持浓厚的兴趣,收到了较好的教学效果。

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