我市举行初中课堂教学改革现场推进会

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让前进成为新常态 让课改走向新成功5月21日,阳光灿烂,清风怡人,2015年南通市初中课堂教学改革推进会在如东举行。会议由南通市教育局主办,如东县教育局和南通市教育科学研究中心承办,如东县河口镇景安初

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让前进成为新常态  让课改走向新成功

 

521日,阳光灿烂,清风怡人,2015年南通市初中课堂教学改革推进会在如东举行。会议由南通市教育局主办,如东县教育局和南通市教育科学研究中心承办,如东县河口镇景安初级中学协办。来自全市各地的教研员,初中校长、副校长、主任和老师共300多人欣然参会。

走进景安初中,所有与会者都爽然若失。这所农村初中处处有巧思,事事见功夫,以生机盎然的校园环境、质朴向上的教育理想、自然爽朗的文化意味直抵人心,让人不由得反思,自己所在的学校还有多少地方需要改进。

推进会开幕式由南通市教育科学研究中心主任助理符永平主持,如东县教育局局长李建国致词,南通市教育科学研究中心主任陈杰发表讲话。开幕式上,还进行了南通市教育科学研究中心2015年公益助教(助学)光盘捐赠仪式。这已经是第三次进行这样的赠送活动。此次捐赠的公益助教(助学)光盘,依然来自于南通市初中各科教研员及其团队最新的教学研究成果,重在解密中考命题的打磨过程、解读中考试卷考点设计、解释学生错误生成的教学原因,并进行最权威的教学引领和最有价值的学法指导,帮助教师解决迫切需要解决的教学问题,帮助学生解决升学考试中最为困惑的问题。这些系统性、针对性的研究成果制成光盘,全程全部、全员全面地免费赠送。此次公益活动,将惠及全市156所初中学校、2000多名初三教师、52674名初三学生,7门学科近40万人次的学生受益。据统计,近3年累计近130万人次学生受益,近1万人次教师接受培训,普惠范围之广、程度之深,在南通教育史上前所未有,这也是南通市教育科学研究中心继初中30个学科基地实施全市区域全覆盖普惠教研活动的延续与深入。

 

随后进行的集体备课展示,分别由如东实验初中初三语文组、如皋实验初中初一数学组和海门东洲教育集团美术组提供。尽管老师们年段、学科和学校都不同,能力、禀赋、业绩和经验都不一,但开放的架构、自由的氛围、个性的表达、多元的碰撞和臻善的成果,让与会代表们都深深感到了冲击和震撼。集体备课并不稀奇,但教师的全情投入、个性演绎与协同共进,还有待倡导、建设和坚持,成为各地学校的常态。

 

接下来的上课同样精彩纷呈。14堂课全部由景安初中教师执教,涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、音乐、美术、体育、信息技术11个学科。老师们各展其能,学生们万马奔腾,在讲解、阅读、书写、辩论、合议、指导、重构中,一步步抵近教育与梦想的目标。与会代表们在课桌、白板间穿行,看上课教师时而引路设疑,时而点拨解惑,看学生们时而热议发声,时而沉潜入神,领略景安初中课程改革的思路、做法,感悟对自己学校和学科的启迪。景安初中是一所较为边缘的农村初中,却以借鉴先进经验的开放性、开展个性课改的独立性、坚持整体推进的系统性,创造出了超越名校、洼地高楼的教育传奇。

紧接着的评课活动由南通市、如东县的各科教研员主持,他们和与会代表一起,对课堂教学情况进行了深刻的评议。执教者分别阐述了自己的执教思路、疑难问题和教后反思。由于现场氛围热烈,有的学科直到再不终止就会影响午餐和下午的议程,才意犹未尽地结束了活动。

下午一时,课改推进会继续进行,由南通市教育局基础教育处处长张华主持。

第一个议程是课改专题汇报。如皋市教育局副局长鞠九兵、南通市第二初中校长陈育彬、如东县景安初中校长孙刘华分别介绍了他们本土化、校本化、生本化的课堂改革策略,广受赞赏和关注。尤其是如皋区域“活动教学”的转型与升级,从“活动单导学”脱胎而来,一字之差,却隐含着因应时代变迁的深刻变革,被普遍认为是与时俱进的智慧之举。

  

接着,南通市教育科学研究中心主任助理符永平作了首期课改样板培育学校调研情况通报,并提出后期工作要求。他的情况通报有赞扬有批评,有欣喜有忧虑,跑遍各地初中听课、调研后得出的12万字调研报告虽只蜻蜓点水般一掠而过,但偶露峥嵘、片言只语间,一个个真实的数据、一项项震撼的对比,足见课改步入深水区后的快慰与艰难。他透露,南通市教育科学研究中心的调研活动还将继续进行,接下来的调研将更加突然、自然,也会更加锐利、犀利,开门见山,拔刀见血,进行不留余地的解剖,以期改进和提高。

随后的专家报告由山东省即墨市教育局副局长、特级教师、二十八中校长李志刚开讲。李志刚深得演讲艺术精髓,一开讲就以真诚的赞美、幽默的言语和感人的德育视频,紧紧吸引了全体听众。该校从村办初中到局直学校、从土法办学到全国驰名的直升飞机式超越,更是让人向往、心折。该校崇尚和谐互助,从学校文化到课堂教学一以贯之。“和谐”是指在竞争和合作中促进学生全面发展;“互助”是指师友在相互启发帮助中提升自身素质;“和谐互助”就是“和而共谐,助而互进”。“和谐互助”高效课堂让学生从以个体学习为主转向了以互助学习为主,“以讲为主”的课堂被“以学为主”的课堂所取代,课堂不再是教师讲授表演的舞台,而是学生互助学习、研究、交流的场所,教师的“讲堂”真正变成了学生的“学堂”,有力地促进了学生的自主和谐全面发展。更重要的是,“和谐互助”高效课堂让学生学会怎样学习,而不仅仅是学会知识本身。这所学校从建校至今始终坚持开展学雷锋活动,更具创造性的是,他们把“雷锋”搬进了课堂,让课堂产生了最大的“学雷锋”的场效应,让“活”雷锋不仅在课外还在课内,使学校真正成为学生生命活动的精神家园。这种德育智育“一张皮”的有效教学,让全体与会者大开眼界,恍然大悟。即墨市二十八中学,都是平常人做的平常事,其成功,在于向上的求变,在于向善的坚持。这对南通教育,是启迪,更是警醒。

南通市教育局副局长金海清全程参加了上午的听课、评课和下午的讲座活动。这位非常喜欢走进课堂,纵向到底、横向到边的教育行政官员,一直致力于从课堂上找感觉,在数据上见分晓。他在题为《让改课成为新常态》的报告里,以个性化的语言,揭示了传统教学的危机,批评了南通还在上演的低效传统课堂。对此,他提出振聋发聩的质询:“南通初中有35%的学校在常态课改(改课)吗?南通有多少初中学校在自觉课改(改课)状态?”他一再强调,只有成为新常态才能长久,要真正认识新课堂的时代意义,形成长效的新课堂制度体系,建立强有力的常态的新课堂管理。他提出,课改要有“四个力”:区域教育要有行政力,各级学校要有执行力,教研科研要有生产力,广大教师要有内驱力。他以景安初中为例,认为该校的课堂是真学的课堂,景安教育人是真心在做课改,课堂在真正自主合作探究,追求真正的课改效果。最后,他问全体与会代表:“今天你在哪一步?”在PPT上,一张儿童的涂鸦,揭密了从“我不会做”到“我做到了”的演进。其实,秘诀就在那一级级并不险峻的阶梯上:课改,没有比脚更长的路。让前进成为新常态,课改就会走向新成功。

(邢晔)

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