邓小平思想政治教育理论浅析

问题表述:

 思想政治教育一直是中国共产党的政治优势。邓小平在我党第六次全国代表大会讲到无论过去、现在和将来,思想政治教育都是我们的真正优势本文立足于研读《邓小平文选》,全面论述邓小平思想政治教育理论的内容、五

问题回复:

 思想政治教育一直是中国共产党的政治优势。邓小平在我党第六次全国代表大会讲到无论过去、现在和将来,思想政治教育都是我们的真正优势”本文立足于研读《邓小平文选》,全面论述邓小平思想政治教育理论的内容、五大特征和现实意义。以下是小编整理的邓小平教育理论论文,供大家参考学习。

 

  重视和开展思想政治教育是全党面临的一个重要而紧迫的任务,改革开放政策的实施和发展对我们的生活和思想都产生了深远的影响。而我国的社会、政治、经济、文化也随着社会制度的转换产生了新的挑战和任务,为社会的全面进步寻找方向和道路。新的挑战和任务需要我们拥有一个坚定的思想政治教育立场,在继承和发展党的过去的思想政治教育的基础上,要坚持做到实事求是,在社会前进和发展中寻找新的途径和方法,积累实践经验。邓小平思想政治教育理论就是在社会建设和社会发展中产生的,是中国版的马克思主义,为新世纪思想政治教育的创新和发展提供了强有力的理论指导。

 

  1.邓小平思想政治教育理论的内容

 

  1.1我们的思想政治教育以服务经济建设为核心

 

  十一届三中全会以来,邓小平提出要发展新的社会主义经济理论,要求我国的经济制度由社会主义计划经济转变为市场经济。同时,邓小平明确提出社会主义建设时期的经济体制的改革是社会发展过程中最大的政治经济问题,思想政治教育要以服务经济建设为核心。

 

  马克思辩证唯物主义阐述了经济与政治的关系,即经济是政治的基础,政治是经济的表现。我国社会主义的生产力不能满足人民物质文化需求的基本矛盾需要在社会经济建设中大力发展生产力,夯实经济基础,思想政治教育服务于经济建设才能更好的发挥教育的作用。市场机制自身行为的消极因素也会影响人们的思想,所以要发挥我党思想政治教育的优势为市场经济建设提供思想保证。

 

  1.2我们的思想政治教育以推动精神文明建设为目的

 

  思想政治教育是精神文明建设的一项基础工程,而精神文明建设又是我们学习和提升思想政治教育的理论依据。

 

  《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“我国社会主义精神文明建设,必须以马克思主义毛泽东思想和邓小平理论建设有中国特色社会主义理论为指导,加强思想道德建设”精神文明建设是现代化建设的重要保障,思想政治教育工作的主要内容其中一点就是培养和发展社会主义思想,提升人民群众的社会主义思想文化氛围、社会主义思想意识和人民群众的社会主义思想觉悟,通过指导和宣传思想政治教育工作这一基础工程来推动精神文明建设的顺利进行,有利于继承和发展中国的改革开放精神,更有利于党在社会主义初级阶段的路线,政策的顺利开展。

 

  1.3我们的思想政治教育以马列主义、毛泽东思想为指导

 

  我们的思想政治教育理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际结合的产物,同时又继承和发展了毛泽东思想政治教育理论。邓小平重申了以马克思列宁主义和毛泽东思想为指导方针,坚持解放思想、实事求是,一切从实际出发。

 

  邓小平指出我们要认真研读和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的科学体系和基本原理用来指导我们的社会主义建设。毛泽东概括马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线为实事求是,邓小平指出社会主义建设工作都应该采取实事求是的态度,思想政治教育也应该遵循实事求是的指导思想。

 

  2.邓小平思想政治教育理论的特点

 

  2.1创造性

 

  勇于创新和改革,是思想政治教育工作的一项重要任务。所谓解放思想,就是用马克思主义作为思想政治教育工作的指导,打破原有思想和主观偏见的束缚,发现新问题,解决新问题。邓小平指出只有解放思想,摒弃过去的旧的思想,继承和发展新的思想,社会主义现代化建设才能正确地以邓小平思想为指导,解决社会主义建设和发展问题。

 

  邓小平提倡弘扬党的思想政治教育的优良传统,又要有所创新,在新环境下,提出新办法,解决新问题。邓小平同志认为思想政治教育一定要保持它的先进性,根据实际情况大胆创新。思想政治教育工作是培养人思维的工作,在解放思想的过程中更要将创造性放在首位。

 

  2.2务实性

 

  实事求是,是新时代社会主义现代化建设中思想政治教育的基础。邓小平以马克思列宁主义为指导,继承和发扬毛泽东思想,以我国改革开放和社会主义现代化建设为立足点,解放思想、实事求是,走自己的路。邓小平非常重视思想教育务实性,要求开展思想政治工作要联系实际,区分层次,因人施教。邓小平强调,思想政治教育一定要联系实际,政治教育建立在坚实、科学的基础上,才能真正把这一工作落到实处。

 

邓小平思想政治教育理论浅析

 

  2.3时代性

 

  邓小平关于思想政治教育理论既有科学的务实性和创造性又有很鲜明的时代性。思想政治教育工作的时代性特征是贯彻落实党的基本路线的保障,这是邓小平思想政治教育理论的显着特点。邓小平在第三届全国人民代表大会上指出“把中国建设成一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的四个现代化社会主义强国。”而实现四个现代化的根本前提是要求我们必须坚持精神文明建设,坚持四项基本原则。邓小平对思想政治教育工作提出即要结合四项基本原则,又要进行改革开放的宣传教育。邓小平强调思想政治教育工作需要大胆的创新,要求思想政治教育工作者要深入人民群众中研究,提高群众的社会主义思想文化水平、社会主义思想意识和人民群众的社会主义思想觉悟,减少直至化解改革政策实施过程中的误解和阻力。

 

  2.4系统性

 

  作为我国改革开放的总设计师,邓小平善于在社会主义建设的实践中总结经验,形成了具有中国特色的思想政治教育理论。邓小平思想政治教育理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际结合的产物,同时又是继承和发展了毛泽东思想政治教育理论,所以是一个科学全面系统的理论体系。他强调新时期的思想政治教育工作必须要坚持以马克思列宁主义和毛泽东思想为指导方针,创造性地发展了马克思主义理论,邓小平指出要全面系统的认识和掌握思想政治教育工作的重要作用。邓小平根据思想政治教育的特点和作用提出了说服教育、典型示范等多种形式的思想政治教育工作方式,并强调以培养新时代社会主义“四有”新人为根本任务的重要性。邓小平坚持从“两手抓、两手都要硬”的战略高度进行社会主义建设,形成了较为全面的、系统的、深层次的、科学性的具有鲜明时代特征的思想政治教育理论体系。

 

  2.5继承性

 

  邓小平思想政治教育理论的继承性表现在既是承接和发展了毛泽东思想政治教育理论又是马克思主义理论与中国实际相结合的产物。他强调思想政治教育工作在新时期的新环境下必须坚持和弘扬我党的思想政治教育优良传统。我党的思想政治教育以马克思主义为指导进行的。党的思想政治教育优良传统是我中华民族的精神食粮,邓小平在实践中继承和发展了我党的思想政治教育优良传统,弘扬和体现了爱国主义精神,为祖国的统一大业创造性地提出“一个国家,两种制度”在“一国两制”的创新性构想导向下,1997年7月1日和1999年12月20日香港和澳门回归祖国怀抱。

 

  3.邓小平思想政治教育的现实意义

 

  3.1邓小平思想政治教育保障了我们的政治优势和优良传统

 

  邓小平在新的历史时期总结了经验和教训,强调我们党的所有政府机关及其他机关和全部机关工作者要时刻提醒和监督把思想政治教育工作立于重点日程上,还需要根据中国社会实际情况改进和强化思想政治教育工作,促进社会主义改革事业的全面发展,保障我们国家安定和平的政治局面。

 

  邓小平理论是中国式的马克思主义,是新时代具有中国特色的马克思主义,他将马克思主义与时俱进地进行了中国化,符合中国特有的国情,是马克思主义理论与中国实际相结合的产物,是我们最伟大的思想政治优势。

 

  3.2邓小平思想政治教育是中国特色社会主义现代化建设的有力保证

 

  社会主义现代化建设要求做到既要物质文明的现代化建设又要精神文明的现代化建设。思维方式的教育是社会主义精神文明现代化建设的重要内容,因此思想政治教育就是社会主义精神文明现代化建设的重要保证,也是精神文明现代化建设的核心,决定着我们中华民族的特有个性。同时,大力发展生产力是社会主义物质文明现代化建设的根本,物质与精神相互依存相互联系,因此思想政治教育又是社会主义物质文明现代化建设的有力保障。这种有力保障加强了我党的思想政治教育,既为物质文明现代化建设提供强有力的精神支柱,又为物质文明现代化建设提供智力需求。邓小平强调我国在社会主义现代化建设过程中的一项重要内容即为思想政治教育工作,并且强调要保障社会主义精神文明的现代化建设的顺利进行,需要一批“四有”社会主义接班人新鲜年轻的力量支持社会主义的现代化建设。

 

  黄登科,吴泽鹏\西安工业大学

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