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  • 公民教育当仁不让
  • 随着社会主义市场经济建设的不断深入,我国的社会生活在发生着日新月异的变化,中学政治教育在公民教育中的重要性也日渐凸显。201 1年公布的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》,明确将“合格公
  • 法运用于思想政治课教学的优势分析
  • 参与式教学法(Participatory Teaching Meth-ods)是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020年)》中推荐使用的一种教学方法,也是目前国际上倡导的一种教学方法。它是一种强调以学生为中心
  • 论中学教师“教书育人”与“政治素养”的关系
  • 教育是一种奉献事业,教育是一门艺术,更是一种不断积累经验、总结经验、不断分析、不断反思的研究性的工作。不同教师运用不同的教育方式和方法,会产生不同的教育效果。而且教师的不同人格、不同素质,
  • 高中政治课堂合作探究策略浅析
  • 能否在教学活动中有效地开展合作探究活动,关键在于我们能否科学、合理地理解合作探究的基本内涵。合作探究是在一定规模的群体中,为了完成特定任务,明确责任分工的互助性学习活动,是一个动脑思考、动
  • 政治课教学需落实“四化”原则
  • 新时期,随着新课程深入实施和素质教育的推进,高中政治课如何实现华丽转身,既实现教书又利于育人,是摆在我们政治学科教师面前的一道难题。为此,我们尝试贯彻“四化”原则,追求理想的教学效果,
  • 课堂教学是一个不必完美的圆
  • 曾听说过这么一个故事:一个圆被劈去了一小半,想找回完整的自己,它到处去寻找自己的碎片。但因为它是不完整的,滚动得非常慢。正因为滚动得很慢,它领略了沿途美丽的风光。但是,当它找到自己的碎片之
  • 对“用教材教”的再审思
  • 新课程改革十年来,“用教材教”的理念渐人人心。广大教师能够根据课程标准的要求和学生发展的需要,创造性地使用教材组织教学活动。但从操作层面来看,部分教师仍然没有领会课标精神,更没有吃透教材,
  • 《文化生活》教学中要注意“接地气”
  • 现行的《文化生活》教材,以全新的视角全面科学地介绍了文化在人类社会中的地位和作用,以党的基本纲领对文化建设的提法和要求为依据,阐述了文化的继承传播以及中华文化的地位作用,引导学生在纷繁复杂
  • 情景创设贵在以“美”动人
  • 创设情景是课堂教学的重要组成部分。但在课堂教学过程中,该创设怎样的情景、如何创设情景,这是颇值得研究的问题。笔者在执教了《经济生活》“储蓄存款和商业银行”一课后,对这个问题有了一些新的认识
  • 一家经纬一线串珠
  • 在数年教学实践中,笔者经常思考能否有一条线索,以百姓的典型生活为载体,将《经济生活》乃至《政治生活》的教学内容串联起来。围绕此研究主题,通过搜集资料、编辑情境、实践探索等途径,我得出了“一
  • 课堂生辉系情境,一枝一叶总关情
  • 基于情境创设的探究教学,是新课程改革背景下思想政治教学发展的必然趋势和内在要求。在政治课堂教学中,如何创设一种身临其境、具体生动的教学情境,激活学生的思维,提高教学实效呢?笔者结合自身的教
  • 先学后教政治课堂教学模式中互学模式的研究
  • 一、问题的提出 我校政治教研组自2011年9月开始“先学后教政治课堂教学模式研究”,形成了“激活(目标任务呈现)——自学(学生自主学习)——互学(生生、师生、信息系统互学)——展示(学习成
  • 营造包容性的政治课堂
  • “和实生物,同则不继”,早在两千多年前思想家史伯就提出了这一辩证法思想,认为宇宙万物的存在是因为“和”,不同的东西彼此和谐才能产生世间万物;若去“和”求“同”,则不会有万事万物的发展。这种
  • 高中政治教学中材料的选与用
  • 巧妇难为无米之炊,在高中政治教学中,如果善于选择和使用材料,教学定能如虎添翼,教学效果定能更显著,不仅能更好地培养学生的思维能力,也能更好地实现情感态度价值观目标。 一、材料的选择
  • 高中政治教学“五注意”
  • 近日,笔者担任本区高中政治学科新一届教学带头人评审工作。连续两天听课十余节,感触颇深。虽然对所有参赛教师而言,都是借班上课,但是同样的课,不同的老师上、不同的方式上,效果却大不相同。
  • 开发和利用课程资源,达成教学目标
  • 思想品德课程的教学目标就是学生通过思想品德课程的学习所要达到的预期结果和标准。要想达成教学目标依赖于多方面的因素,其中课程资源的合理开发与有效利用是教学目标顺利达成的必要条件。 课程
  • 巧用心理效应,进行有效提问
  • 在初中思想品德课教学中,有效的课堂提问不仅能调节教学进程,缓解课堂气氛,更能激起学生的学习兴趣,培养学生良好的思维品质,达到更好的教育教学效果。因此必须要对课堂提问进行精心设计。而在创设问
  • 汲取本土资源开展有效教学
  • 课程资源是课堂不可缺少的、关系课堂教学成效的重要的学习材料。为实现更有成效的课堂教学,有不少教师尝试汲取本土课程资源作为课堂教学的学习材料。本土课程资源因地缘等原因,更易引起学生参与课堂教
  • 把智慧写进学生心灵
  • 一天,我正在批改作业,突然发现有两份字迹完全相同的作业。审视片刻,再一看名字,我一下子明白了,肯定是班里那个调皮鬼让人代写作业。好啊,竟敢用这种小儿科的伎俩来挑战老师的法眼,这也太嚣张了。
  • 增强《生活与哲学》教学的趣味性
  • 《生活与哲学》现行教材所涉及的概念繁多、理论抽象,学生在学习过程中容易感到枯燥无味。兴趣是学习的基础和关键,在学习的过程中如果没有兴趣,死记硬背、机械记忆,则学习的效果就比较差。因此作为教
  • 以生为本的作业讲评
  • 作业讲评是课堂教学的一个常规环节。审视现实的讲评教学,有这样的一种状况:教师为了节省时间,提升“效率”,爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案;学生则恭顺被动的机械接受。讲评只是走过场,学生还
  • 对高中哲学新旧教材关于矛盾观点不同表述的思考
  • 人教版高中哲学教材与旧教材相比,新课标教材对矛盾的含义、矛盾的地位和作用、辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧的表述有较大的改变。这些改变,引起了习惯使用旧教材的不少教师的困惑,也增加了中
  • “过富有情趣的生活”教学设计及反思
  • [教学目标] 1.情感、态度、价值观:能够自觉培养正当的兴趣、爱好,发展高尚志趣,陶冶高雅情趣,争取全面发展。 2.能力:在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。
  • “保护碧水蓝天一我们在行动”教学设计及反思
  • [学习内容] 山东版八年级下册第6单元“与大自然和谐相处”和九年级第八课“走可持续发展之路”。 [学习目标] 1.知道鉴赏自然美的方法,了解人与大自然的不和谐之音。
  • “以民生为导向让人民更幸福”复习课教学实录
  • 导语:同学们,我们平常经常听到、看到、提到“民生问题”,那么今天我们就来一起谈谈和“民生”有关的话题。那什么是“民生问题”呢? 一、[话说“民生问题”] 所谓“民生问题”主要是从
  • “世界文化的多样性”教学设计
  • [教学目标] 知识目标:(1)了解民族节日时民族文化的集中展示、民族感情的集中表达,文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志;(2)明确文化多样性的含义及其表现,认识文化多样性的重要作
  • 讲经典故事,学法律知识
  • 通过课堂教学和课外阅读等渠道,初中生已接触到了一些经典文学作品了,也学到了一些基本的法律知识。他们能够讲经典中的故事,也会发表自己的看法。但由于缺乏相应的理论知识,很难作出较为全面的、正确
  • 思品课堂生情“五法”
  • 教育不能没有情感,没有爱;没有情感,没有爱,也就没有了教育。思品学科是德育教育的主战场,学生情感的发源地。理想的思品课堂更是离不开师生情感的积极参与,没有师生情感或缺乏情感的思品课堂定将死
  • 思品课教学素材的选择与运用
  • 《思想品德课程标准》提出:“(教学要)联系生活实际”“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活
  • 思品课的人文关怀
  • 随着《全国教育人才发展中长期规划( 2010-2020年)》的颁布与实施,以人为本的教育观念越来越深人人心。这就要求思品课更应多些人文关怀,思品课教师应该努力促进每位学生的各种潜力的挖掘和提升,努力让
  • 如何让思想品德课堂活起来
  • 组织思想政治的课堂教学,既要符合新课程改革的要求,又要激发学生的积极性、主动性,从而实现课堂教学的三维目标。 一、运用多种手段激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师,你要想教好一门课
  • 如何准确审题
  • 获取和解读信息,是高考政治学科考查的首要能力,是其他三项能力得以表现的前提。获取和解读信息,实质上就是审题。而审题,包括审读设问和审读材料两个密不可分的环节。最好的顺序是先审读设问,再审读
  • 思想品德课命题生活化刍议
  • 《思想品德课程标准》规定:人的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。这一课程建设理念无论是对教师的教学、学生的学习及思想品德课的考试命题均提出了生活化的要求。对日常教与学起
  • 思想品德学考复习的低效现象及解决建议
  • 新课程标准的实施,对初中学考复习提出了新的要求。进行高效复习,让学生的成绩再上一个新台阶,是每个教师和学生所希望的。笔者总结近几年学考复习的情况,并反思了学考复习的低效现象,并提出了建议,
  • 考试能考出学生的政治素养吗?
  • 新课程改革的一个重要环节就是评价体系的改革,但是评价恰恰又是新课程改革过程中最薄弱的环节,今天的政治试题是怎样的呢?我们不妨先来看一个实例。 材料背景:近年来,我国政府为了增加居
  • 我市高中学生综合素质评价家长认知度调查分析
  • 高中学生综合素质评价,是我国普通高中课程改革的核心内容之一,是对传统的升学导向、应试教育理念的重要挑战和突破。评价指标体系得到家长的认知和赞同,才能为顺利实施高中生综合素质评价提供保障,促
  • 师之所有,慎施于生
  • 前不久笔者听了一节校级思想政治公开课。课堂上在分组讨论的环节,授课老师就某一个问题在不同的组里先后讲了五次,课后评议时就这一教学行为不同的老师展开了激烈的争论。下面简要介绍一下老师们的争论
  • 人生如茶
  • 相传有一个屡屡失意的年轻人,慕名来到千年古刹普济寺,抱怨自己命运不济,心灰意冷,请求大师指点迷津。大师释圆并没有立即反应,而是沏了两杯“铁观音”茶。第一杯用的是温水沏泡。茶叶虽是茗茶,但经
  • 处理课堂突发事件“三要”“三忌”
  • 课堂突发事件,是指与课堂教学目的、教学计划无关而出乎教师意料之外突然发生的、直接影响和干扰正常课堂教学的事件。在教师的教学生涯中,一名教师可能一辈子也遇不上地震、海啸、泥石流之类这样大的突
  • 让学生的情感和思想在课堂涌动
  • 思想品德其实是对学生进行思维习惯、领悟能力、运用知识、解决问题能力和良好社会认同的培养。这些能力和习惯的培养依赖于学生的深度参与和体验。多年的教学实践也反复证明了这样一个道理:作为真正的认
  • 学校安全教育应该设置专门的学科
  • 近年来我国的安全事故频发不断,特别是2008年以来,是最让国人记忆中不平静、不安宁、不安稳的几年。以交通事故为例:“全国平均每天交通事故死亡400余人,其中8%左右的是学生,相当于每天消失一个班的学
  • 昨天·今天·明天
  • 时间是一条奔腾不息的河流,它不断翻滚着昨天、今天和明天;梦想是我们心头不灭的火焰,它引导着我们不断去改变、去开拓、去创新;斗转星移,沧海桑田,模糊的往事在爷爷的心中却是那样的清晰,它一幕幕
  • 青春与感动同行
  • 新春伊始,盼望已久的感动中国人物颁奖晚会如期而至。感动中国人物或爱国、坚强,或勇敢、善良,或孝悌、助人,他们执著闪亮的人性光芒,照亮着我们的精神世界,他们催人泪下的感动力量,震撼着人们的心