小学数学论文列表
  • 2015-12-01如何运用图式表征思考数学问题
  • 广东广州市白云区教育发展中心(510000) 崔文闰一、问题的提出认知心理学家认为,在解答数学问题的时候,学生的头脑中会呈现相应的表象,也可以说是人的内部表征在运作。表征,就是信息在头脑中的呈现方式。在
  • 2015-12-01小学数学的基础思维训练思路
  • 广西北流市新荣镇新荣中心小学(537401) 梁礽新《小学数学教学大纲》中明确规定,要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”要发展学生的思维能力,教师必须改变传统的教学观念,完善自己的教学方法,根据学生的阶段
  • 2015-12-01浅谈数学作业评语式评价之我见
  • 广西贺州市钟山县清塘镇中心小学(542617) 许秋莲数学作业是教学的一面镜子,是信息反馈的重要手段,是师生交流的一个窗口,是学生掌握知识、形成技能的必要途径,是培养学生非智力因素的有力载体,是发展学生
  • 2015-12-01如何提高数学课堂中学生操作活动的有效性
  • 江苏省金坛市常胜小学(213200) 朱 霞《义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”随着新课程理念的深入贯彻,
  • 2015-12-01在课堂教学中如何巧设数学问题
  • 广西富川县第二小学(542700) 李丽萍“提问”是一门很有技巧的艺术,如果把老师比作是“导演”,那么学生就是“演员”,只要老师“导”得好,学生肯定会“演”得好。只要老师把“问题”精心没计好、把握好问题
  • 2015-12-01活力充实数学课堂
  • 江苏丹阳实验小学(212300) 潘光明一、创设平等老师和学生是教育的对象,在课堂上教师与学生是平等的交流者。教师要用平等的眼光来看待学生,这是一种人文关怀。教师不仅要做到身体蹲下来,心灵也要蹲下
  • 2015-12-01让“生活”走进聋校数学课堂
  • 江苏宝应县特殊教育学校(225831) 刁志华数学源于生活,又用于生活。在普通小学,新课标十分强调数学与现实生活的联系,教材中也融入了大量贴近聋生生活的情境,极富童趣,又很具有现实意义,往往能很好地提起
  • 2015-12-01让学生体验学数学的乐趣
  • 广西平南县平南镇中心小学(537300) 韦燕霞数学知识的重要性是众所周知的,但在长期的教学实践中发现,绝大多数学生学起来感觉并不轻松。怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学?经过几年的实践,笔者略有几点体
  • 2015-12-01创设数学情境培养学生数感
  • 四川成都市双流县棠湖小学(610200) 徐安金21世纪已经进入到全新的数字化社会,从日常生活的基本买卖到数字电视、电脑的0,1逻辑运算都不开数字。可以这样说,数字在人们日常生活中的作用是无可替代的。它不仅
  • 2015-12-01开放数学课堂培养自主习惯
  • 江苏南京市樱花小学(210000) 杜明炼《基础教育课程改革纲要》指出:教学过程是师生交往、共同发展的过程。教师与学生都是教学过程的主体。所谓自主学习,就是以“学生的发展为本”的教学理念为指导,围绕
  • 2015-12-01学具在低年级数学教学中的应用
  • 江苏苏州张家港大新中心小学(215636) 李 蓓低年级学生由于年龄小,生活经验少,他们的思维是以具体形象思维为主要形式,而数学的一个重要特点是具有抽象性。因此,低年级数学教学应在学生的思维形式与学科之
  • 2015-12-01浅析小学数学教学中建模意识的培养
  • 江苏淮安市白鹭湖小学(223001) 钱 峰构建数学模型是数学思维与数学意识的体现。培养小学生建构数学模型的意识与能力是新课改对小学数学教师的新要求,构建与掌握数学模型是数学素质教育中学习知识、培养
  • 2015-12-01注重养成教育提高数学素养
  • 河南基础教研室(450016) 刘富森新课程实施以来的课堂上,学生们变得活泼了、大胆了,敢于提问、敢于发表自己的意见和看法了……在听课调研中,时常能看到这样的镜头——当老师提出一个问题时,几乎全班的小手
  • 2015-12-01浅析小学生数学自主学习能力的培养
  • 江苏盐城市第一小学(224000) 嵇 瑶小学教育是人生接受系统教育的第一个阶段,成功的小学教育将会为小学生一生的学习和生活奠定坚实的基础。而数学作为基础学科之一,在整个教育体系中扮演着十分重要的角色,
  • 2015-12-01复习并非昨日重现——小学数学复习策略浅谈
  • 山东无棣县西小王乡明德小学(251904) 胡金利 复习课难上,这是所有数学教师的共识;如何上好复习课,这也是所有数学教师一直找寻的答案。对教师来说,复习的内容多,复习的时间短,不知从何下
  • 2015-12-01数学教学中有效开展合作学习初探
  • 江苏扬州市江都区丁伙中心小学(225266) 倪德高 当今社会各行业的竞争日趋激烈,而竞争的成败常常取决于团队是否同心协力、精诚合作。可见,学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质,培养学
  • 2015-12-01数学教学要注意知识与趣味并重
  • 四川成都市双流县棠湖小学(610200) 徐安金 学前教育与小学教育是学校进一步教育的基础,如何做好小学教育历来是摆在每个教师面前的重大问题。教师讲知识性的内容多了,不是怕学生感到枯燥无味
  • 2015-12-01数学之水源于生活
  • 江苏连云港市关里中心小学(222000) 陈杨 课程标准指出:数学教学要充分调动学生已有的生活经验,使抽象的数学知识以直接的形式和客观事物为载体加以呈现,让学生体验数学与生活的联系,增进学
  • 2015-12-01创新,让数学课堂灵动飞扬
  • 江苏仪征新集中心小学(211400) 金德来 叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,在数学课堂教学中,教师要努力发掘每个学生的创造力
  • 2015-12-01抓准多媒体教学时机,构建高效数学课堂
  • 江西吉安县横江中心小学(343119) 兰恭生 运用多媒体技术,能激起学生学习数学的兴趣,实现学生获取知识信息的最优化。在小学数学课堂教学中,怎样才能找准多媒体使用的最佳时机,实现高效的数
  • 2015-12-01让数学课堂充满生命的活力
  • 福建平和县九峰中心小学(363711) 曾振福 数学课程标准指出:“为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系,与学生学科知识的联系,组织学生开展实验、操作、尝试
  • 2015-12-01小学数学预习之我见
  • 江苏海门市悦来中心小学(226100) 倪金花 现代科技日新月异,知识海洋宽大无比,知识陈旧率不断提高。我们现代教师不可能教给学生所有的知识,但我们可以教给学生获取知识的能力——学会学习,
  • 2015-12-01综合应用课中学生数学素养的培养
  • 河南商丘市虞城县实验小学(476000) 戚艺林 数学课程标准指出:“要通过数学活动,使学生了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,
  • 2015-12-01浅谈在数学教学中拓展学生智力
  • 安徽当涂县太白中心学校(243181) 杨起军 课程标准指出,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养是相互影响、互为作用的。要体现学生在不同的学习数学阶段对基础知识、基本技能、基本
  • 2015-12-01小学数学课堂错误资源的合理运用
  • 福建尤溪县东城中心小学(365100) 吴海珠 小学数学课堂是学生知识建构的重要场所, 学生的认知出现错误有着很强的不可预测性, 而这样的错误又恰恰是学生知识建构的真实反映。因此,充分让学
  • 2015-12-01小学数学课堂教学中问题的设计
  • 甘肃嘉峪关市建设路小学(735100) 郑旭波 从教育心理学的角度出发, 人的思维过程往往是从问题开始。因此,经验丰富的教师总是精心选择课堂教学中的提问,再通过精心地引导,让学生在解决问题
  • 2015-12-01数学学习两极分化的成因及对策
  • 浙江临海市汛桥中心校(317000) 韩黎 在数学学习中,随着年龄的增长,学生的思维能力、认知水平会有不同层次的提高,学习水平、行为习惯也会参差不齐, 数学学习会出现两极分化的现象, 如果
  • 2015-12-01围绕“趣”字 打造数学高效课堂
  • 江苏张家港市塘市小学(215618) 季琴 古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“乐之”,才能“乐学”。课程标准指出:“兴趣是探究某种活动的倾向,是思维的培养和能力提升的最
  • 2015-12-01有味可尝试而有得 ——构建有效数学课堂的纽带
  • 江苏涟水县南门小学(223400) 张红军 作为一线的教师, 追求有效乃至高效的课堂是我们永恒的追求,也是让学生减负的重要途径之一。有效课堂涉及诸多方面,但其核心是学生的进步与发展,而学生
  • 2015-12-01小学数学课堂教学的有效互动
  • 江苏洪泽县高良涧镇中心小学(223100) 陈海波 小学数学课堂教学必须“以生为本”,充分利用好学生的好奇心和好动性,通过师生之间的语言和情感沟通,引导学生发挥学习的主动性和积极性。课堂教
  • 2015-12-01转化农村低段学困生数学学习的研究
  • 浙江临海市尤溪中心校(317000) 泮雪娇 义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。新课程
  • 2015-12-01以教促学,提高数学课堂教学的有效性
  • 广西来宾市象州县教育局教研室(545800 ) 张桂英 提升课堂教学的有效性可以说是当前深化课堂改革的关键和基本要求,是一线教师追求的目标。如何提高数学课堂教学的有效性呢?我认为应以教师这一教学主导为切
  • 2015-12-01提高数学教学的有效性
  • 广西钦州市第三小学 (535000 ) 何万新 所谓“有效教学”,主要是指通过教师运用科学的教学策略,使学生乐学、会学、学会,实现全面发展、主动发展和个性发展。有效教学就像在一条曲线中寻找起点与目标
  • 2015-12-01善待学生数学学习中的错误
  • 江苏连云港市东海县白塔中心小学( 222345) 王 丽错误是教学中永恒的话题,越来越多的教师意识到了错误在教学中的价值,但减少错误仍然是教师不变的追求。如何把学生在学习过程中出现的错误开发成资源,真实
  • 2015-12-01用新理念构建数学高效课堂
  • 江苏泰州市泰东实验学校(225300) 赵美红课堂教学的高效性通过高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得高效的发展表现出来。构建高效课堂必须下工夫钻研教材,理解教材,制定切合实际的课程目标,明确教学方