小学数学论文列表
  • 2015-12-01抓住教学关键环节提升小学数学教学实效
  • 文 徐守映 数学学科作为一门培养学生认知能力、思维能力、辨析能力的基础性教育学科,在学生良好学习能力的培养和树立中发挥着重要的推动和促进作用。长期以来,小学数学教学受传统教学理念影响,
  • 2015-12-01对当前小学数学教学中误区的分析与探究
  • 【摘要】杂志天下http: www tjemh com cn随着新课程改革的不断深入,小学数学教学呈现出勃勃生机。在取得明显成绩的同时,我们也要看到在教学中存在着一些误区,如教学活动表演化、多媒体运用泛滥化、激
  • 2015-12-01新形势下小学数学教师的业务能力探究
  • 【摘要】杂志天下http: www tjemh com cn新形势下的新课程理念对小学数学教师的教学能力提出了更高的要求。在新形势下,教师要从教学理念观、教材观、目标观、专业观做起实现四个转变。对相关的业务能力
  • 2015-12-01浅淡变式教学在小学数学教学中的运用
  • 【摘要】杂志天下http: www tjemh com cn变式教学作为教师培养学生创新能力的重要方式和途径,在学生发散思维和集中思维能力形成过程中具有重要的作用。本文作者根据基础教育阶段新课程改革要求,结合自
  • 2015-12-01浅谈在小学数学教学中数感的培养
  • 在《数学课程标准》的总体目标中明确提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维。”并且在内容标准的几个阶段都阐述了培养学生的数感问题。可见,如何在
  • 2015-12-01如何在小学数学教学中培养学生创新精神初探
  • 创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出:教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。现代创造理论表明,以创造思维为核心的创新技能
  • 2015-12-01苏式学堂:呼唤精致的适宜教育——以数学学科为例
  • 江苏苏州市敬文实验小学(215300) 张苾菁[摘 要]在义务教育进入转型发展的新阶段,苏州市教育局提出打造“苏式学校”、研究“苏式课堂”的构想。从小学数学学科的角度,结合苏州地域文化特征和日常教
  • 2015-12-01浅谈数学作业的布置与批改
  • 广东广州市第四十七中学汇景实验学校(510640)  翁秀萍[摘 要]小学生的作业负担一直是全社会共同关心的问题,而作业批改的工作量大也一直是一线教师所困扰的问题。减轻学生过重的作业负担,既是广大
  • 2015-12-01小学生数学日记的探索与研究
  • 陕西师范大学锦园小学(710000) 尹 苗[摘 要]《数学课程标准》指出:“既要让学生掌握必需的基础知识和基本技能,又要促进他们在情感态度与价值观等方面的发展。”写数学日记,既可以增进师生的情感
  • 2015-12-01数学自主发展教学模式探析
  • 福建惠安县黄塘中心小学(362100) 王黎黎 周燕萍[摘 要]小学数学自主发展教学模式,既重视情感引导和学法指导,又注重学用结合,进行数学教学的全新探索。[关键词]小学数学 自主发展 教学模式 
  • 2015-12-01数学常识在课堂教学中的渗透——以“认识方向”一课教学为例
  • 江苏灌南县新安镇中心小学(222500) 牛素红[摘 要]数学教学中,教师需要站在学生的角度,对学生渗透数学常识,让学生学到的不仅仅是抽象的数学知识,更获得一种解决问题的能力。[关键词]数学常识 
  • 2015-12-01数学练习课中教师应走近学生
  • 江苏兴化市实验小学(225700) 束旭红[摘 要]课堂练习有巩固新知的作用,既可以检查学生的学习情况,又有利于教师获取反馈信息,及时调整课堂教学。因此,学生练习时,教师应走近学生,了解学生的作业
  • 2015-12-01以反思提升数学作业的有效性
  • 广西桂平市寻旺乡先锋小学(537205) 刘秋霞[摘 要]作业是素质教育实施过程中不可缺少的一个环节,在数学教学中也不例外,但就目前情况来看,作业并没有真正发挥自身的价值,还需要教师进行反思和改进
  • 2015-12-01浅谈数学作业的设计
  • 广西灵山县陆屋镇中心校(535416) 韦创色[摘 要]学生要真正掌握所学知识,就必须进行适当的练习。因此,教师既要设计紧密联系生活实际的作业,又要设计富有探索性的作业;既要设计形式多样化的作业,
  • 2015-12-01谈数学课堂中多媒体的运用
  • 四川通江县实验小学(636700) 任先富[摘 要]数学课堂中有效运用多媒体,不仅可以激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维,而且能提高课堂教学的效果。[关键词]多媒体 教学情境 创设 突破 教
  • 2015-12-01开发数字化资源,优化数学教学
  • 江苏常州市武进区湖塘桥中心小学(213161) 王佳栋[摘 要]课堂教学中,数字化资源的开发与运用,对学生学习能力的提高和应用意识、创新精神的培养有着重要的作用与意义。因此,教师应开发适合学生认知
  • 2015-12-01数学备课中学情分析的三个关键点
  • 江苏响水县教育局教研室(224600) 高红[摘 要]教师应注意分析、了解学情,精心备课,善于把握学生的原有基础,优化教学预案;尊重学生的个体差异,设计阶梯训练;关注学生的兴趣爱好,选取灵活方式。
  • 2015-12-01浅谈数学生活化教学
  • 江苏东海县李埝中心小学(222300) 张晓娟[摘 要]“数学源于生活,用于生活”,所以加强数学生活化教学显得尤为重要。数学教学,要回归实际生活,将数学问题生活化;要找准切入点,创设生活情境;要变
  • 2015-12-01浅谈数学课堂练习的有效策略
  • 福建晋江市青阳街道中和中心小学(362200) 丁雅蓉[摘 要]练习是提高课堂教学质量的关键。优化课堂练习设计的策略,教师要善于一题多变,引导学生动手操作,使学生学会求异变通、举一反三,实现学以致
  • 2015-12-01浅谈数学课程资源的开发策略
  • 江苏扬州市汶河小学(225000) 王友香[摘 要]课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。数学教学中,教师要具有课程资源意识,既善于寻找课程内部资源,又善于调动课程外部资源,并巧妙将课程内外资
  • 2015-12-01农村小学数学口算教学的误区及对策
  • 江苏灌云县同兴中心小学(222200) 邵宽云[摘 要]口算是估算、笔算的基础,对提高学生的计算能力至关重要,但很多课堂中仍存在着轻视、忽视口算教学的现象。因此,数学课堂中,教师要加强口算教学,重
  • 2015-12-01化归思想:赋予数学自然生长的力量
  • 江苏淮安市外国语实验小学(223001) 仇晓芳[摘 要]化归思想是一种重要的数学思想方法。在数学教学中,教师可以通过计算让学生体验化归思想,可以在操作中让学生探索化归思想,可以在解题中让学生感悟
  • 2015-12-01“以生为本”——数学教学的理性回归——“11~20各数的认识”一课的教学片断与感悟
  • 浙江平湖市叔同实验小学(314200) 俞军[摘 要]随着课程改革的深入实施,“以生为本”既是数学课堂教学的理性回归,更是大势所趋。数学教学中,教师应自觉落实“以生为本”的理念,努力做到在学生需要
  • 2015-12-01浅谈数学教学中学生创新思维能力的培养
  • 江苏启东市徐龙小学(226200) 李锋锋[摘 要]创新思维能力是在智力发展的基础上逐步形成的一种综合能力,随着课程改革的不断深入,这种能力被越来越多的教师所认可。课堂教学中,教师通经过联想、求同
  • 2015-12-01自主探究,让学生体验数学学习的乐趣
  • 广西来宾市兴宾区实验小学(546100) 潘月慧[摘 要]课程改革倡导改变学生的学习方式,由被动变为主动。数学教学中,可通过创设情境、挖掘资源、提供时空、合作交流等途径,使学生自觉、主动地探索问题
  • 2015-12-01数学课堂提升学生参与度的实践点滴
  • 江苏海门市三和小学(226110) 马丽华[摘 要]提升学生课堂的参与度,是提高课堂教学实效和学生学习效率的有效途径之一。数学教学中,教师应深入研究提升学生参与度的策略,使教学活动与学生的心理特点
  • 2015-12-01数学课中感恩教育的渗透
  • 浙江绍兴市柯桥区秋瑾小学(312046) 沈慧芬[摘 要]数学课与其他课不同,思想教育有点生搬硬套,因此很多时候忽视了思想教育,特别是感恩教育。《新课程标准》提出小学数学在教学中应注意六个问题,其
  • 2015-12-01对数学生活化教学的研究
  • 广西容县十里镇中心学校(537512) 杨美英[摘 要]数学源于生活,又高于生活。在数学教学中,教师结合生活实践,创设相关的生活教学情境,开展生活化教学,让学生对实际生活中的数学知识进行探究。[关
  • 2015-12-01数学课堂有效提问的探索
  • 江苏涟水县南门小学(223400) 王倩倩[摘 要]小学数学课堂提问是小学生课堂教学的主要构成部分,也是师生之间的互动。小学数学有效提问对教师教学质量来说,有着极其重要的作用,这也是衡量教师教学目
  • 2015-12-01洋思中学教学理念在数学课堂中的运用
  • 江苏泗洪县东风小学(223900) 黄 严新课改要求学生不仅要掌握知识,更重要的是懂得运用所学的知识来获得更多的知识。江苏洋思中学革命性地提出了“先学后教,当堂训练”的教学模式,实践证明,这一模式获得了
  • 2015-12-01借助多媒体提升低年级数学课堂的有效教学
  • 广东广州市天河区岑村小学(510640) 黄安江一年级的学生刚进入学校,注意力不容易集中,加上数学知识本身具有一定的枯燥性,因此,要想在数学课堂中取得良好的教学效果,关键在于教与学方式多样化。多媒体信息
  • 2015-12-01尊重学生主体地位乃教改精华之所在——以苏教版数学第三册《观察物体》为例
  • 江苏南通市通州区通州小学(226300) 陈 瑶 《观察物体》教学侧重于引导学生初步学会从不同的角度观察物体,看到不同的视图,并学会根据视图判断观察者的位置,发展学生初步的空间观念,感受数学与生活的联系
  • 2015-12-01数学教学中有效教学的实施策略
  • 江苏如东县岔河小学(226403) 孙德斌美国教育家加里 D 鲍里奇博士在课堂评估和标准化测验中得出有效教学的五种行为:清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生的成功率。下面,我谈谈数
  • 2015-12-01如何提高小学数学的教学质量
  • 江西上栗县赤山镇中心小学(337004) 李昌红随着教育改革的深入发展,课程研究和课程改革已成为广大教育工作者关注的话题。如何提高小学数学的教育教学质量,完成好教育教学任务呢?笔者在这十多年的教学过程中
  • 2015-12-01静听花开的声音——数学课堂交流有效性的策略探析
  • 江苏如皋市如城镇实验小学(226500) 谢 红肖伯纳曾说:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果。然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将拥有两种思想