小学数学论文列表
  • 2015-12-01小学数学探究课堂创新设计刍议
  • 夏伟新课程改革倾向于培养学生的探究能力和创新精神,需要教师从教学的理念、设计、内容、素质等方面创新教学模式,科学发挥课堂教学的主阵地作用,把凝聚在教材中的数学思想转化成思维成果,不断提高教学质量。
  • 2015-12-01浅谈小学数学教学如何引导学生解决问题
  • 余玉珍【摘 要】新课改实施以来,小学数学教学特别强调小学数学解决问题的教学,通过对解决问题的教学,引导学生理解问题,解决问题的能力,本文通过结合新课标下小学数学教学如何引导学生解决问题,并从多个角
  • 2015-12-01小学数学“综合与实践”教学三部曲
  • 小学数学“综合与实践”是《数学课程标准》所列具体目标内容的四大领域之一,也是其结构体系的一大特色,它提供了一种实践性、探索性和研究性课程学习的渠道。但也有不少老师普遍反映“综合与实践”具体实施有一
  • 2015-12-01小学数学教学中加强学生动手操作能力的培养策略
  • 一、动手操作,能够提高学生的学习兴趣激发培养学生的学习兴趣有多种方法,其中为学生创设操作活动情境,利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位,同时符合学生的年龄特点。低年级学
  • 2015-12-01浅谈小学数学课堂中的提问
  • 课堂上适度且富于艺术技巧的提问,能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程,是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径。在数学课堂教学中,教师要借助利用学生的好奇心的源泉和根据,并在此基础上,使学生强
  • 2015-12-01小学数学生活化课堂教学探索
  • 《小学数学课程标准》指出:“使学生感受数学 现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和力‘法解决一些简单的实际问题。”要达到新课标的要求,我们必须悉心寻求小学数学知识和生活实际的联系,课堂上
  • 2015-12-01小学数学分层异步教学的实施策略探析
  • 【摘 要】所谓分层教学,即根据学生认知水平的差异,设置不同层次的学习目标、教学环节、教学过程,关注各层次学生学习的差异性,激发每位学生的学习活力,努力形成学生主动学习、主动发展的态势。【关键词】小
  • 2015-12-01新课程理念环境下的小学数学高效课堂打造途径
  • 【摘 要】课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来都是学校教学的主阵地,如何在新课程理念环境下,打造高效小学数学课堂是小学数学教师要潜心研究的重要问题。本文从做好课前准备、创设教学情境、
  • 2015-12-01小学数学教学生活化浅探
  • 【摘 要】新课标下的数学教师应该创造性地利用和开发教学资源,应该将课堂与生活实际紧密联系起来,努力寻找数学与生活的结合点,体现数学来源于生活,寓于生活,用于生活,引导学生把所学的数学知识运用到生活
  • 2015-12-01小学数学操作学习教学策略初探
  • 《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”本文所指的“操作学习”就属于《数学课程标准》所倡导的“动手实践”范畴,是一种
  • 2015-12-01新理念下的小学数学生活化探索
  •   《小学数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本
  • 2015-12-01新课标背景下小学数学教学的思考
  • 新课程改革以来,老师的素质得到了提高,观念得到了更新,通过一段时间的教学,我们发展有很多存在的问题,对此笔者进行了思考。下面就自己的经验谈一下新课程标准下的小学数学教学,与大家交流。一、注重能力的
  • 2015-12-01浅谈小学数学创造思维能力的培养
  • 人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,创造思维能力是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考,数学教学中所研究的创造思维,一般指思维主体,是一种新颖独到的思维活动,包括发现新事物,提示
  • 2015-12-01小学数学教学中如何实施有效教学分析
  • 【摘 要】随着新课程改革的进一步实施,在小学数学教学中,我们必须要科学合理的实施有效教学才能使得小学数学教学能够符合新课程改革的需要,取得尽可能多的教学效果。有效教学也是符合当前社会发展的一种教学
  • 2015-12-01小学数学探究性学习的研究
  • 【摘 要】在数学教学中发展学生的探究性学习对提高学生对数学知识的理解以及学习的积极性和创新能力有重大意义。探索性学习符合学生的认知特点和学生学习认知规律,有利于学生理解知识点,有利于培养学生的创新
  • 2015-12-01小学数学拓展题的设计及有效使用的实践与探索
  • 【摘 要】不同的人在数学上获得不同的发展。”意即让学生在数学学习上受到不同层次的教育。苏教版数学教科书设计和安排了许多思考拓展练习题。这些拓展题联系生活,注重应用,题型新颖,内涵丰富,有较高的教学
  • 2015-12-01基于差异教学对提高小学数学教学效果的探讨
  • 新课标大背景下,无论是小学生的个性特征还是各方面素质都发生了翻天覆地的变化。小学阶段不仅是小学生身心健康成长的关键时期,也是培养、提高其思维能力的攻坚阶段。鉴于小学生的思维素养各具特色,因此教师不
  • 2015-12-01小学数学课堂教学中有效合作学习的策略
  • 【摘 要】合作学习是现代教学中十分重要的一种学习理念,更是一种有着很强实效性的学习方式,加上小学生活泼好动,合作学习十分符合学生的心理特点,充分体现学生的主体性作用,确保合作学习问题设计的实质性。
  • 2015-12-01有效的倾听是小学数学课堂的催化剂
  • 【摘 要】俗话说,习惯成自然。学会倾听是良好习惯的重要组成部分,也是良好修养的重要标志。培养小学生良好的学习习惯,让学生在课堂学习中养成认真倾听的良好习惯,倾听老师的讲解,倾听同学的见解,在听的过
  • 2015-12-01关于小学数学教学的有效性探索
  • 文 杨秀华【摘 要】数学课堂的有效性成为小学数学教学的重要组成部分,课堂教学的有效性与教育质量的高低也息息相关。现阶段,在小学的课堂教学中,存在着很多教学效率低下的现象。针对这些现象,本文对在小学数
  • 2015-12-01让小学数学教学“有效”起来
  • 文 文燕《小学数学新课程标准》指出:学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者;小学数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因
  • 2015-12-01小学数学教学生活化策略探索
  • 文 曾淑惠《新课标》又指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”因此,教师在课改实
  • 2015-12-01小学生数学课堂参与的“症”与“治”
  • 文 金丹【摘 要】为了全面而客观地了解小学生参与数学课堂教学的现状与存在的问题,笔者随机抽取了太平小学一至六年级的300名学生和30位数学教师进行问卷调查及课堂观察,在详细分析问卷及课堂观察记录的基础上
  • 2015-12-01小学数学教学好习惯培养初探
  • 多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯
  • 2015-12-01小学数学教学中小组合作学习管见
  • 过去相当长的时间里,小学数学教学中,填鸭式的做法颇为普遍,对教师而言,似乎较为省事,但教学效果很不理想,于是逐渐被淘汰。现如今,新课程标准提倡学生进行自主、合作探究的学习方式。随着课程改革的深入进
  • 2015-12-01小学数学教学中运用互动式教学模式的实践与思考
  • 创新是小学数学教学的一个指导性原则,要体现在数学教学的过程之中。数学的学习不应成为简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,数学的学习更应该具有探索性和思考性。实践能力的培养是使学生认识数
  • 2015-12-01小学数学教学中开展素质教育的探讨
  • 【摘 要】在数学教学中要培养学生的多种能力,提高他们的素质,通过基础知识教学和基本能力的训练,来实现这一教学目的。在教学中应把教学法和自学法结合起来,在教会学生学习方法后,再利用小孩子的好奇心、
  • 2015-12-01浅谈小学数学课堂教学高效教学
  • 小学数学课堂教学效率高低直接关系到小学生学业进步和快乐成长。课上效率低课后疯狂补,学生负担自然加重,师生费了九牛二虎之力也很难如愿以偿。经过不断探索,本人觉得有些方法虽是不胜新潮却是行之有
  • 2015-12-01小学数学教学中兴趣教学浅谈
  • 爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表现,是儿童主动探索知识的心理基础。学生只有对学习数学产生浓厚的兴趣,才能主动地接受它,集中精力地学习它。而数学学科又具有高
  • 2015-12-01新理念下的小学数学数感培养策略
  • 文 林红梅《数学课程标准》中指出:在小学数学教学中,要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立和培养数感。新课标第
  • 2015-12-01对小学数学课堂结尾有效性的缺失及对策的思考
  • 文 俞小云【摘要】杂志天下http: www tjemh com cn课堂结尾是对课程的归纳总结,成功的结尾对于提升学生的学习兴趣起到画龙点睛的作用。课程结尾所占用的时间虽然短暂,但作用很大。本文主要运用文献资料法、逻
  • 2015-12-01精心准备提高小学数学毕业复习效率
  • 小学数学毕业复习课的目的,是帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,形成知识网络。然而,如何使小学数学复习课有效地发挥高
  • 2015-12-01让数学文化浸润小学数学课堂
  • 在很多孩子的眼里,数学似乎就是那些定理、法则、符号、运算,给学生这种感觉的症结在于:传统教学缺乏生动的感官刺激和灵动的审美引领,而过分地强调机械的解题训练;忽略了浸润在数学发展演变过程中的
  • 2015-12-01小学数学教学情境创设点滴谈
  • 实践证明,唤起学生的学习需要,让学生学得有兴趣,才能产生真正的学习动力。从小学生心理特点和小学数学学科特点出发,创设有效的教学情境,可以充分调动学生学习积极性,优化数学课堂教学。 一
  • 2015-12-01谈小学数学课运用多媒体技术优化课堂教学的一点体会
  • 文 邓翠玲 数学学习是抽象和枯燥乏味的,为了调动学生学习的积极性和自主性,营造一个轻松愉悦的教学氛围,在小学数学课堂教学中,合理运用多媒体进行有效的教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生学