小学数学论文列表
  • 2015-12-01有理有节有声有色 ——小学数学说课如何“说”动人
  • 广东江门市蓬江区白沙小学(529020) 黄春丽“说课是一节课的可行性报告”,广东省小学数学教研会的一位领导如此生动地描述说课。笔者认为:可行性在于有理论基础,有实践意义,概括地说就是“有理有节”。再者
  • 2015-12-01在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯
  • 广西百色市右江区阳圩镇柳羊小学(533032) 黄秀柳数学知识极具权威性和科学性,对数学知识的学习来不得半点马虎和大意,所以让学生在学习数学知识的同时养成一些良好的学习习惯非常重要。在教学当中,教师如果
  • 2015-12-01提高小学生数学计算能力教学方法之我见
  • 江苏泰兴市横垛中心小学(225418) 王华平众所周知,数学计算能力是小学生学习数学必须掌握的一项基本数学能力,它是学习数学和其他科目的基础。随着素质教育的日益推进和教育现代化的迅速发展,在小学数学课堂
  • 2015-12-01农村小学数学学困生的咸因及转化方法
  • 广西河池市巴马县那社中心小学(547508) 廖克祥随着课程改革的逐步深入,学困生的问题日益凸显。新课程教材体系的重建、学习要求的提升与学困生认知能力的薄弱、就学情绪的低落之间产生了矛盾。这个问题在教学
  • 2015-12-01数学有效作业的设计
  • 甘肃白银市白银区武川学区(730900) 李新云一、小学生作业的现状长期以来,小学生作业的基本特征表现为:对课堂教学的机械巩固与补充;一味地要求个体独立完成,学生之间缺少交流;学生做教师批的批改方式很单
  • 2015-12-01如何提高低年级数学课堂评价的有效性
  • 甘肃民勤县新民小学(733300) 马晶梅评价是一种精神交往活动,是评价双方心灵沟通的方式。教师对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学
  • 2015-12-01让评语在数学作业中大放异彩
  • 广西梧州市苍梧县广平镇中心小学(543100) 蒙 思作为一名数学教师,每天我们都要面对繁杂的学生作业。对于数学作业的批改,我们都不陌生,但一直以来,由于受传统教育观念、教学方法的影响,教师都是主要针对
  • 2015-12-01小学数学的多媒体教学
  • 贵州遵义市朝阳小学(563000) 周 弘数学活动课的教学可采用多种方式,但必须紧紧围绕“活动”这一主题,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,使学生在教师的点拨下进行观察、探索、发现、分析、概括
  • 2015-12-01将多彩生活融人数学课堂
  • 甘肃民勤县三雷镇新陶完全小学(733300) 王明秀数学来源于生活实际,学习数学可以解决生活中的实际问题。因此,在教学中我十分注重创设生活情境,将数学教学与生活联系起来,营造学生主动参与的氛围,搭建学生
  • 2015-12-01重视数学活动课教学培养学生多方面能力——小学数学活动课教学的几点体会
  • 贵州遵义市朝阳小学(563000) 周 弘数学活动课的教学可采用多种方式,但必须紧紧围绕“活动”这一主题,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,使学生在教师的点拨下进行观察、探索、发现、分析、概括
  • 2015-12-01培养小学生数学思维能力的策略
  • 广西贺州市富川县油沐中心校(542800) 周永善数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。那么,在小学数学教学中,如何才能有效地培养学生的思维能力呢?下面将谈谈笔者在教
  • 2015-12-01渗透数学思想发展思维能力
  • 江苏高邮市营南小学(225615) 晏志猛目前的小学数学教育重结果轻过程、重知识轻能力的现象仍然比较严重,尤其是数学思想方法难以规范有效地实施,这些都不利于学生把握数学学科的基本结构,影响学生的能力与学
  • 2015-12-01巧用课件培养学生学习数学的兴趣
  • 广西苍梧县新地镇题甫小学(543100) 莫柳清多媒体课件辅导教学具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用广、效率高、效果突出、声文图像并茂等特点,不仅能加大课堂密度、提高课堂容量,而
  • 2015-12-01数学教学中提高学生注意力的技巧
  • 广西桂林市全州县咸水乡白竹小学(543511) 邓桂姣注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。而注意力的稳定性,则直接影响到听课质量,如当学生在听课时大部分时间处在“溜号”状态或者偶尔会出现“
  • 2015-12-01浅谈如伺进行有效的数学课堂教学
  • 江苏淮安市人民小学(223002) 宗芝岑小学数学思想方法是一种思维方式,在数学教学过程中引导学生有效地掌握基本的数学思想和方法,可以让学生更易于理解数学,更利于学生记忆数学,还可以帮助他们科学地思考问题
  • 2015-12-01依据审美心理特点实施数学美育教学
  • 江苏丹阳市导墅中心小学(212361) 周琴秀数学教学和审美教育有着天然的血缘关系,没有美的数学教育是不完美的数学教育。根据审美心理特点,实施小学数学美育教学,能够逐步提高学生的数学能力和审美能力,培养
  • 2015-12-01小学数学教学中数学思想方法的运用
  • 福建安溪县官桥中学附属小学(362441) 陈紫征探究性学习方式强调自主探究、动手实践、合作交流,让学生通过亲身参与探究性实践活动,经历知识形成发展的过程,感受数学的魅力和应用价值,获得积极的情感体验和
  • 2015-12-01让数学课堂充满“生态”的旋律
  • 福建漳州市平和县育英小学(363700) 朱淑凤随着基础教育课程改革的不断深入,新的教学理念已经普遍为广大教师所认同和接受,并不断地影响着教师的教学行为。主要表现在多数教师在教学过程中能在一定程度上把握
  • 2015-12-01小学数学课堂教学的有效性
  • 辽宁海城市感王镇上夹河小学(114200) 许翠娟21世纪是信息时代,是科技多层次、多元化的发展时期。这一时期需要培养全方位、多方面发展的人才,显然传统的填鸭、灌输式的教学方式已不能满足我们教师的要求,这
  • 2015-12-01巧用多媒体激活数学课堂
  • 福建厦门市松柏小学(361012) 陈瑜华《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信
  • 2015-12-01及时捕捉 巧妙利用——例谈小学数学课堂有效生成的应对策略
  • 甘肃临潭县城关一小(747500) 马明明有效生成,即课堂上临时产生的、经教师合理利用后对学生学习有帮助的、有促进作用的生成信息 教师应该善于及时捕捉课堂的有效生成,并巧妙利用,使之为学生学习服务 现列举
  • 2015-12-01小议数学课学生合作下交流能力的培养
  • 甘肃兰州市城关区民勤街小学(730030) 朱丽英《全日制义务教育数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,“课程
  • 2015-12-01让数学课堂真正“活”起来
  • 江苏吴江市实验小学(215200) 张娟凤《全日制义务教育数学课程标准》提出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现不同的人在数学上得到不同的发展。那么在教
  • 2015-12-01“花”言“巧”语——小学数学课堂教学常用语的使用
  • 江西南康市唐江镇平田片木塘小学(341411) 吴耀宾教学是一门艺术,它的成功在很大程度上取决于教学语言的艺术。教学语言的巧妙运用,既能帮助学生理解教材,又能增强教学的吸引力和感染力,给学生以深刻的审美
  • 2015-12-01优化小学数学课堂教学的方法
  • 广西贵港市覃塘区东龙镇中心小学(537128) 覃国礼小学生对某一学科的兴趣,特别是课堂学习的兴趣,直接影响着学生该学科的学习成绩。要让学生在课堂上“乐学爱学”,就需要激发学生课堂学习的兴趣。数学通常被
  • 2015-12-01浮华背后求真知——小学低年级数学合作学习随想
  • 江苏常州市北环路小学(213000) 刘 琳合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。在我国,全新的教育理
  • 2015-12-01追寻和谐、生动、有效的聋校数学课堂
  • 江苏宝应县特殊教育学校(225800) 胡红华新课程理念要求我们,要从生命的高度看待学习个体,要用生成的观点看待课堂教学,在获得认知的同时,还能获得丰富的情感体验和真实的生命价值。顺应这种认识,在聋校数
  • 2015-12-01在数学课堂中如何指导学生合作学习
  • 广西桂平市南木镇金龙小学(537200) 谭硕森《全日制义务教育数学课程标准》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本
  • 2015-12-01如何提高农村小学数学课堂教学的有效性
  • 广西贵港平南县平南镇西山小学(537300) 吕永平随着新一轮国家基础教育课程改革的深入发展,数学教学进入了一个新的时期,数学课堂教学发生了深刻的变化:以往的教师“满堂灌” 变成了学生的“自主探索”,新
  • 2015-11-30提高小学数学课堂教学实效之“三对话”
  • 罗荣源 三明市泰宁县教师进修学校,福建 三明 354400 “一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新一轮课程改革的核心理念。课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生发展的主阵地。
  • 2015-11-30小学数学练习课教学初探
  • 王 双 沈阳市和平区和平大街第一小学,辽宁 沈阳 110015 摘 要:练习课是数学的基本课型,结合课改在练习课堂模式中提出:目标与练习结合;回顾与情境相容;扩展中发展能力。
  • 2015-11-30浅谈小学生数学学习方式的转变
  • 沈晓华 朝阳市建平县第五小学,辽宁 朝阳 122400 摘 要:新的《课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的
  • 2015-11-30让兴趣走进小学数学课堂
  • 数学课程本身是一门抽象性很强的学科,尤其对心智都还处在成长阶段的低年级学生,兴趣更是他们学习的强大动力。一旦培养起学习数学的兴趣,学生们就会从中体会到快乐而更加喜爱数学,从而达到知识的熟练
  • 2015-11-30中小学数学教学衔接初探
  • 口南宁市教育科学研究所 邝国宁 【关键词】中小学衔接数学教学内容与方法 【文献编码】doi:10 3969 j issn.0450-9889(B) 2011 10 017 随着九年义务基础教育课程改革的深入发展,如何进
  • 2015-11-30浅谈中小学数学知识衔接
  • 口南宁市第十四中学 舒萍 【关键词】中小学衔接 数学教学 质疑探究 【文献编码】doi:10 3969 j.issn.0450-9889(B) 2011 10 018 小学数学和初中数学都是基础教育里面的同一个范畴