高中数学论文列表
  • 2016-09-06培养学生探究性学习的教学设计探索
  • 培养学生探究性学习的教学设计探索 沈敏 【摘要】:正新课程数学课堂教学以大容量、高效率著称,与传统数学课堂教学相比,现阶段的数
  • 2016-09-06融入数学文化 演绎精彩课堂
  • 融入数学文化 演绎精彩课堂 徐进勇 【摘要】:正数学文化从狭义上讲是指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发
  • 2016-09-06揪出“似是而非”的“非”——记一次试题原创过程中的争论
  • 揪出“似是而非”的“非”——记一次试题原创过程中的争论 沈铁表 【摘要】:正2015年3月,笔者有幸参加了绍兴市高三一模命题工作 试
  • 2016-09-06年年新气象 岁岁求本真——2015年浙江高考试题评析
  • 年年新气象 岁岁求本真——2015年浙江高考试题评析 曹凤山 陈朝阳 【摘要】:正2015年浙江省高考数学试题秉承自主命题以来的
  • 2016-09-06横看成岭侧成峰——一道高考题的多视角解法
  • 横看成岭侧成峰——一道高考题的多视角解法 潘益琪 【摘要】:正2015年重庆高考文科第14题以无理函数最值为载体,融函数、等价化归等
  • 2016-09-06根植课本 关注应用 适度创新——2015年高考数学江苏卷评析与思考
  • 根植课本 关注应用 适度创新——2015年高考数学江苏卷评析与思考 李宽珍 【摘要】:正2015年高考已落下帷幕,社会各界对江苏卷
  • 2016-09-06注重基础 关注本质 强调应用 注重创新——2015年福建高考数学试题评析及教学启示
  • 注重基础 关注本质 强调应用 注重创新——2015年福建高考数学试题评析及教学启示 郑一平 【摘要】:正2015年福建高考数学
  • 2016-09-06注重基础创新 达到平稳过渡——2015年安徽省高考数学试卷评析
  • 注重基础创新 达到平稳过渡——2015年安徽省高考数学试卷评析 孙勇军 许晓天 【摘要】:正安徽省数学高考自主命题始于2006年
  • 2016-09-06把握命题特色 合理优化解题——一道导数高考模拟题亮点赏析
  • 把握命题特色 合理优化解题——一道导数高考模拟题亮点赏析 曹正清 【摘要】:正众所周知,函数与导数部分内容在全国各省市高考命
  • 2016-09-06“集合的含义”微课教学设计与评述
  • “集合的含义”微课教学设计与评述 张晓斌 王跃辉 【摘要】:正集合的含义是数学学科中的一个重要而基本的概念,是学生进入高中数
  • 2016-09-06高中数学人教A版和北师大版教科书比较分析——以“数列”一章为例
  • 高中数学人教A版和北师大版教科书比较分析——以“数列”一章为例 董强 【摘要】:正新课改下的高中数学出现了多个版本,不同的版本
  • 2016-09-06浅谈APOS理论下的圆锥曲线教学——以抛物线及其标准方程为例
  • 浅谈APOS理论下的圆锥曲线教学——以抛物线及其标准方程为例 李群 汪智源 【摘要】:正APOS理论是美国学者杜宾斯基(E Dubinsky)
  • 2016-09-06尝试自主教学 享受生成创新——基于“简单的线性规划问题”教学
  • 尝试自主教学 享受生成创新——基于“简单的线性规划问题”教学 于天举 【摘要】:正一、教材分析本节课是继上一节二元一次不等
  • 2016-09-06教学设计:任意角——“数形结合”思想引领下的概念教学
  • 教学设计:任意角——“数形结合”思想引领下的概念教学 秦霞 【摘要】:正一、课题来源江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书·
  • 2016-09-06封面人物介绍
  • 封面人物介绍 【摘要】:正曹四清男,中学数学高级教师,现任郑州外国语学校教务处主任、数学教研组组长、数学实验班班主任 中国现代教育
  • 2016-09-06撰稿指南
  • 撰稿指南 【摘要】:正1 凡,请一律将作者的姓名、简介、所在单位、通讯地址、邮政编码、联系电话、传真、E-mail等个人信息全部放在与正
  • 2016-09-06以名师打造发展共同体,以活动拓展提升空间——记江苏省无锡市王华民名师工作室
  • 以名师打造发展共同体,以活动拓展提升空间——记江苏省无锡市王华民名师工作室 【摘要】:正一、无锡市王华民名师工作室成员概况导师王
  • 2015-12-01关于信息技术环境下高中数学自主学习策略研究思考
  • 新课程要求我们要学好帮助学生去探索数学知识。然而,在鼓励学生积极主动探索数学世界和引发更高层次数学思维活动等方面,现有的很多数学课程没能很好提供具有足够挑战性的问题。以往研究表明问题解决的教学有利
  • 2015-12-01初中数学和高中数学学法异同之比较
  • 初中生进入高中学习,和小学升初中一样,这不仅仅是人生的重大转折,在学业上也有很大的转变。如何做好各阶段的衔接,如何为即将开始的高中学习做好准备是初中即将进入高中的新生们面临的重大课题。初中数学
  • 2015-12-01高中生活化数学教学思考
  • 【摘 要】由于受传统的教学观念制约,及片面追求考试分数的影响,新课程提倡生活化数学教学、应用数学的教学,总受到老师的普遍勿视,对于一些应用问题,简略带过或干脆不讲,造成学生缺少学习数学的兴趣及应用
  • 2015-12-01浅析高中数学开放式课堂建设问题
  • 【摘 要】本文在新课改的背景下,结合高中阶段学生的发展特点,提出了构建高中数学开放式课堂的一些设想和建议:需要多种方式创设良好的教学情境;需要更灵活地应用开放式题的教学方式;需要注重数学学科小
  • 2015-12-01基于数学文化的数学教学模式的案例设计
  • 一、前言  数学文化对数学教育的作用已经得到了广大数学教育工作者的认可,也渐渐地进入到高中数学课堂教学中。基于数学文化的数学教学模式,最早是由浙江师范大学张维忠教授在其著作《数学教育中的数学文化》
  • 2015-12-01优化课程 重视知识
  • 高中数学教学可以充分培养学生的思维与思辨能力,那么如何充分利用好课堂教学资源,培养高中生的思维能力?这得力于教师在课堂中的教学方法和适当的途径。本文就此进行了阐述与案例分析。一、数学思维与数学
  • 2015-12-01浅论高中数学教学中学生合作能力的培养
  • 文 陈 娟【摘要】杂志天下http: www tjemh com cn教学活动是教师与学生之间开展双边互动的过程,离不开教师与学生的共同努力。学习活动是学生个体及学生之间进行的活动方式,是一个群体性的学习活动,需要学生
  • 2015-12-01教材教学的实践与思考
  • 文 渠亚军我国著名的教育专家章建跃教授在《中学数学教学的十个问题》中提到:许多高中数学教师认为教材内容太简单,不足以应付高考。只有讲课外的东西才能显示水平,从而脱离教本进行教学。不可否认,由于数学在
  • 2015-12-01浅论三角函数问题教学中学生解题技能的培养
  • 文 蒋莉莉【摘要】杂志天下http: www tjemh com cn三角函数章节是初中数学函数章节知识的有效延伸,是高中向量以及三角恒等变式等内容的有效铺垫,起着承上启下的衔接作用。三角函数问题有效解答需要学生具有良
  • 2015-12-01高中文科数学学科弱势成因及提升策略
  • 在教学中发现,“上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高”。这是高中阶段文科学习数学的共同“心声”,数学弱势在文科中学生群体中占有很大的比例,尤其是随着学习的深入,数学内容的逐步深化,文科班数学能力
  • 2015-12-01反传统刻板的英语教学方式
  • 【摘 要】传统的教学方式都以灌输式教育为主,特别是到了高中阶段,紧张的高中生活,大多数学生都忙得喘不过气来,为了应对日常繁忙的学业,休息、娱乐时间甚少,久而久之,英语课程也必然受到各种因素的影响
  • 2015-12-01对高中数学课堂教学的创新尝试
  • 【摘 要】新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传递,课堂上我们的学生自主学习,合作探究, 思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈。【关键词
  • 2015-12-01高中数学情境创设策略探究
  • 【摘 要】数学教学应从教材和学生实际出发,创设有助于学生自主学习的数学情境,引导学生通过实践、交流、探索、思考获取知识、发展思维、学会学习,促使学生在教师的指导下学会自学的方法。本文从创设数学情
  • 2015-12-01解读高中数学文本特点,激发学生学习兴趣
  • 高中数学强调:要加强学生的情感意识,培养学生学习数学的兴趣,结果与过程并重,呼唤个性发展,提高学生的创新能力。苏教版高中数学特点鲜明,解读文本特点,激发生本兴趣,更易落实高中数学教育理念。一、苏教
  • 2015-12-01中考数学全等三角形问题教学探析
  • 【摘 要】全等三角形问题是初中数学有关三角形知识的重要内容,它也是中考数学必考内容之一。笔者将近年来中考数学中出现的全等三角形题目类型加以分类研究,归纳、总结其解答技巧,以帮助中学生提高中考数学
  • 2015-12-01新课标下高中数学问题教学法策略运用初探
  • 文 张伟锋【摘 要】数学问题教学法策略的有效运用能够对教学理念的实施和教学效能的提升起到促进和推动作用。本文作者结合先进教学理念和实践体会,就如何开展问题教学活动,促进教与学“双提升”,进行了粗浅
  • 2015-12-01浅谈高中数学班内分层教学实践
  • 文 王月红【摘 要】班内分层教学实施应贯穿于教学的全过程。前、中、后各个教学环节紧密联系、环环相扣。从各教学环节不断调整教学策略和措施,尝试不同的教学方法,并及时反思和总结。本文针对高中数学班内分
  • 2015-12-01让课堂探究为数学学习推波助澜
  • 文 刘红梅【摘 要】随着教育改革的不断深入,以探究教学为基础的课堂教学改革逐渐成为教育改革的突出特点。本文主要针对如何在高中数学课堂中实施探究式教学展开论述,希望能进一步推进新课程改革的深入发展。